四、采用启发性的教学语言
　　课堂教学是重要的知识信息传递方式之一，而信息传递的途径则主要是通过教学语言。优秀的教学语言既能达到预定的教学目的，还能引发学生的学习兴趣。教学语言可划分为口头语言和肢体语言。
　　1.口头语言。
　　教师在教学过程中一般是以口头语言为主、肢体语言为辅的方法来达到教学目的。语言准确清晰、用词精确干练、条理清楚分明是口头语言的基本要求。但是在讲课过程中，教师应该注意学生的情况，尽量使用较为常见的词来讲课。对于学生学习过的词语，也可以通过这样的方式让学生有一个潜移默化的复习过程。口头语言有时还应根据讲授的内容，增添情感在内。因为学生的感知能力都是较强的，用情感带动学生来欣赏文章，有利于其对文章的把握。
　　2.肢体语言。
　　肢体语言主要是通过姿势、动作、神态等表现出来。有时候巧妙地运用肢体语言，可以强化和补充口头语言，最终达到两者相辅相成的效果。肢体语言是直观性的语言，是学生可以用眼去看的。故而教师使用恰当的肢体语言来表现所要讲的知识点时，可以更有效地帮助学生理解所学内容。一定的肢体语言还能够活跃课堂气氛，带动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
　　五、加强直观性教学
　　学生的兴趣往往来得快，去得也快。要想时时刻刻保持住学生的语文学习兴趣，教师可以通过直观性教学的方法，去抓住学生们的兴趣。直观性教学可以通过以下三点实行：
　　1.教学器具的直观。教学过程中会使用到很多教学器具来辅助教学，便于学生对事物达到更深层次的理解。教学器具主要有图片、模型、实物以及实验器材等。直观的视觉表现，能够让学生不再仅仅是听教师口头表达，而是有了不一样的学习方式。
　　2.教学载体的直观。教学器具的应用使得教学过程更生动，而声音、图像、视频等教学载体的魅力则在于能化静为动，给人立体感，使人仿佛置身其中，让教学更生动丰富。动态的表达效果，可以让课堂展示更加丰富多彩。
　　3.教学形式的直观。加强教学形式的直观，教师可以通过开展一些教学游戏，让学生多动手实践，来增加学生学习兴趣。趣味游戏、情境表演等活动是很好的直观教学形式，可以让学生身临其境来理解文章内容。孩子天性爱玩，游戏活动的教学方式顺应其天性，会更受学生欢迎。让学生在玩中快乐地学习，也更有利于学生学习兴趣的持久保持。
　　古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可知，兴趣是调动学生积极性、提高教学质量的重要条件。对于学生而言，兴趣就是学习的内驱动力。既然兴趣是学生最好的老师，那么教师就要投其所好，创造更多与学生兴趣相符的教学方法，不断激发学生的兴趣，以达到课堂教学的最佳效果。

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