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班级管理的几点体会

人气指数: 发布时间:2011-05-16 21:17  来源:http://www.zgqkk.com  作者:中国期刊库
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【摘  要】班主任要有坚定的信念。教导我们的学生树立共产主义的伟大理想,树立正确的人生观和世界观。我们理应积极的学习马克思主义、毛泽东思想,牢固的树立共产主义的人生观和价值观。 
教育的技巧及成功来源于教师真挚之情,这种情会激发学生前进的信心,这种情不仅会提高学生的学业水平,还能帮助学生扬起远航的风帆!用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为班主任应做到对学校负责,对学生负责,对自己负责。 
【关键词】自身素质;师德;务实 

        对于班主任工作的理论知识我懂得并不深,但10年的班主任工作经历,在与学生打交道的过程中,我还是有很多的感悟和建议,想与大家共享,以使我们共同从事的教育事业更加发展。  
        我深深感到作为新时期的班主任应具备一定的自身素质。 
        首先,班主任要有坚定的信念。教导我们的学生树立共产主义的伟大理想,树立正确的人生观和世界观。我们理应积极的学习马克思主义、毛泽东思想,牢固的树立共产主义的人生观和价值观,  
        第二,要有高尚的师德。 班主任是学生的教育者、引路人,是他们学习的榜样。班主任应有饱满的工作热情,永不休止的进取精神,言行一致,表里如一,能为人师表。这样他才能在学生中树立崇高的威信,给学生以强有力的教育影响,以自己的模范行为塑造学生的人格。常说“学高为师,德高为范”,班主任应以高尚的人格魅力来感染学生。  
        第三,班主任应成为学生的朋友。 过去,我们常讲师道尊严,而今素质教育正渗透于课堂,我们的班主任应公平民主处事,使班级有一种民主的氛围。 托尔斯泰说:“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……成长中的青少年学生的内心世界充满细致微妙的内容,有些事不敢告诉老师,不想说给父母,但能与他们的朋友交流沟通。的确,我们的一部分班主任总是端着“师道尊严”的旧架子,对学生动辄训人,这自然很容易让学生产生敬畏而拉开心理上的距离。我们的班主任如能尊重学生,理解学生,给人以应有的宽容与信任,是能成为学生的朋友的。事实上,相当一部分学生受了某种打击后,出于自尊都不愿随便说出自己的苦衷,这些坏情绪郁结在心里,带到班级里就表现为郁郁寡欢,心事重重,有时急躁易怒,行为怪异。此时,作为班主任应主动想方设法化解他的烦恼,用恰当的方式鼓励他,诱导他,让他感到老师在爱护他、帮助他,他会渐渐的说出自己的心事来,这时的班主任应认真倾听,解决他思想上的疙瘩。在平时的工作中,班主任更要做到发扬民主,温和热情,乐学生所乐,急学生所急,使学生从心底里感到你是他们的最亲密的朋友,那么,学生的学习积极性和班级凝聚力就会大大增强。  
        第四,班主任应具有学者风范,博学多才。 班主任高尚的师德、超群的业务水平都可能受到学生的崇拜,使自己成为学生心目中的“星”,而明星的言行对于“追星族”来说是耀眼的旗帜,崇敬的榜样,效法的楷模。我们常说,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。而我说,班主任应是电灯,既照亮了自己,更照亮了别人,照亮了一大片。我们也常说,要教学生一碗水,教师必须储备一桶水,而我说班主任就应储备一处常流不息的泉水,时时更新。只有这样的班主任才有无穷魅力。  
        第五,班主任应具有家长般的心肠。 班主任对待孩子要像对待自己的孩子一样,兼严父、慈母于一身,既要无微不至的关怀学生,真诚的爱护学生,与学生彼此信赖有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误应认真对待,因势利导,春风化雨,切不可处理问题简单粗暴。如果学生真切感受到班主任对他们的深情与期望,那么他们将更亲近班主任,并乐于接受教育,从而使班主任工作获得更大成效,因为学生亲其师,才能信其道。  
        第六,班主任应具有协调、组织能力。  
班主任不仅要将一个班有效的组合起来,协调一致的完成班级工作任务和目标,更重要的是应在复杂多变的工作环境中,选准正确目标,调动各方面的积极性,尽可能圆满的完成各项任务。协调好各方面关系,是营造宽松、团结、友爱的班级环境的一个重要因素。

        班主任除了自身应有的素质外,还应该做好下列工作。 
        1.班主任应规范务实自己的工作 
        教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人”。学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净;拔草时,我第一个弯下腰用力地拔起地上的杂草,行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。 
        2.班主任应作好家长与学生的工作 
        信任学生,尊重学生。对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 
        在做家长工作的时候,应该考虑不同的家庭情况。比如,同样是学习成绩不好,若是家长有见识,思想水平比较高,能正确教育子女,可以直言不讳的介绍孩子的学习情况,分析孩子的不足,共同研究提高教育孩子的办法。若家长思想狭隘,又好面子,这就不可当着其他家长的面介绍他孩子的情况,即使在适当的场合,也要注意谈话方式,在谈学生成绩时,可以用“最近一段时间有进步,但是……”这样的语句开始谈话。肯定进步,指出不足,常常是与这种其型家长谈话的基本方式。其实我们应该看到,不管哪种类型的家长都有一个共同点,就是把孩子培养成一个有用的人。班主任要和家长合作好,关键在班主任一方,班主任要主动,要因时、因事、因人而异,当好家长的参谋,调动家长的积极性,定会取得最佳家校结合的教育效果。 
        学生是一本永远读不完的书,要成为一名优秀班主任,仅靠有“心”是不够的,毕竟我们面对的是活生生的人。我认为,教育的技巧及成功来源于教师真挚之情,这种情会激发学生前进的信心,这种情不仅会提高学生的学业水平,还能帮助学生扬起远航的风帆!用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。作为班主任应做到对学校负责,对学生负责,对自己负责。 



 


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