二、运用课堂调动的技巧，提高学生学习的主动性。

　　1.学唱英文歌，课前热身。我经常让学生学唱一些英文歌，并把歌词印发给他们。学生们都爱唱歌，唱歌时情绪高昂，精神面貌非常好。上课前做个热身，让全班站起来，齐唱一首

　　英文歌，学生唱得开心，自然也就对英语越发感兴趣，教师教的也得心应手。

　　2.设置游戏调动课堂气氛。在教师的指导下，根据学生的需要和英语上存在的问题，在课堂上抽出一定的时间有计划、有目的、有针对性的进行英语教学游戏，可以很好的调动起课堂气氛。如在进行英语阅读教学时，可预先把学生分成A/B两组，教师准备好写上问题的卡片。问题的设置可多种多样，或开放式，或针对阅读文章本身，或脑筋急转弯，或向对方提出问题、送出一个笑脸等。两组抽签回答问题，答对者为本组获得笑脸一个，笑脸少的一组最后要表演一个小节目。

　　3.创设情境，增加课堂上的情趣。情境的创设要有成效。新教材的内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术紧密联系。在教学过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起与学生的情感共鸣，引起学生的兴趣。高中人教版阅读教材的文章有一些出自经典话剧、电影，我经常下载一些电影片段，放给学生看，让学生身临其境，这样极大程度地调动了学生学习英语的兴趣。

　　三、实施课堂评价的技巧，鼓足学生的学习劲头。

　　课堂评价技巧一位教师课堂调动艺术的重要表现形式。教师要尽量多地发现学生的"闪

　　点"，找到激励学生的依据，让被激励的学生觉得教师的评价是符合实际情况、真实可

　　的；对学生的评价要尽量多用个别鼓励，慎用当众表扬；对于个别学生犯规现象，说话

　　留有余地，因为教师在学生的心目中是权威的象征。\

　　总之，如何运用课堂技巧，调动起课堂气氛，也就是说教师如何去导演好每一节课，让其中的演员--学生发挥到最佳状态，这要求教师要多花心思，在努力备好每一节课的前提下，还要教师具备以下的素质。

　　1、要有新的教学观念。现代英语教学要求教师要更新教学观念，改变"教学即讲授"的教学思想。教师不但是知识的传授者，更是知识的创新者，学生不再是被动接受者、记忆者，而是知识的实践者、研究者和发现者。因此，在整个教学过程中，教师的角色首先是组织者、解释者、演示者，然后是指导者、旁观者，再后是评判者、纠正者。

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