三、美军心理教育训练对我军心理教育的启示
3.1 抓牢军人心理测验 
根据军人的心理，制定有关心理测量的标准，从而建立更科学有效的提拔军官的心理标准体系，将那些受过良好教育以及有着很高综合素质的青年征招到部队。当他们同时具备较好的身体和心理条件，那么就可以很快的适应和融入部队的生活。
3.2 对军人进行心理素质以及对抗能力的训练
心理素质的训练主要是从以下几个方面进行的。一是，先树立必胜的信心。指挥员一定要具有必胜的信念，这样通过训练，才能够让军人在对专业技能进行掌握的基础上，增强自信心。二是，保持心理稳定。培养官兵在恶劣的环境中，采取调整呼吸和自我暗示等方法转移注意力，从而保持稳定的心理的这种素质。三是，培养坚强的意志。在体能以及战术上逐渐的增加一些难度，使官兵的意志可以得到磨练。军人在战争时表现出的好的生理以及心理上的适应能力都是来自与对抗能力的训练。对抗能力训练的重点主要是在模拟训练、野生生存训练以及实战仿真的对抗性训练。模拟训练采用先进的技术手段，在高技术条件下进行逼真的模仿训练，经过严格的训练的军人都是具有良好的心理品质。野战生存训练不仅可以提高我军的在恶劣的环境中的胜利适应能力，而且也可以在困难中磨练军人的意志，从而来增强军人的耐力。对于军人来说，只有使军人的训练实战化，才能够使部队经受高技术战争的复杂性以及战争的残酷性的严格的考验。
3.3 建立并完善军人心理保障体系
    如果要使心理教育训练工作不断地进步，那么，只有建立并完善心理保障体系。先建立心理问题机制，抓好心理教育训练体系的完善，形成心理教育的网络化。然后，在部队中开展心理咨询，从而建立心理咨询组织，指导军人解决心理障碍。最后，对心理救护训练进行适当的加强，多于心理疾病的军人进行沟通，使他们积极的配合心理治疗，促进军人能够早日恢复健康。
3.4 强化科学统筹，规范心理战教育训练
     首先是要了解和认识心理战所处的重要地位。美军对心理战教育训练的重视程度是非常高的，对于他们来说，随着高科技在战争中的运用，战场环境对军人的影响是极大的。美军制订了一系列规范的制度，从领导层面上应该加强对心理战内涵的认识。我军也已经认识到心理战的功能在心理战建设的重要性，因此在充分认识到心理战重要作用的同时，要求基层军事主官来协力抓各个部门组织指导机制对心理战训练的筹划组织做出具体的规范。其次就是要完善心理战体制法规建设的内容。部队根据军事训练内容的同时，结合部队军事训练情况将心理战教育训练融入到军事训练中，提高部队心理战教育训练的针对性。当然，也要加强我国理论的研究，我军在心理战教育训练的评估上的法规在针对性上和可操作性上严重缺乏，这就要求我军必须得结合心理战教育训练的内容进行训练。
3.5 贴近生活，提高心理战教育训练
    和平时期提高部队心理作战能力的重要途径就是生成现实的战斗力，然而，心理战教育训练的目的就是生成现实的战斗力。心理战教育训练主要是应用在基层部队，心理战教育训练是在根部抓住培养和提高士兵的心理适应能力以及承受力，从而达到最大限度的去适应现代战争的要求。从实战出发，注重准战场化模拟训练。在模拟训练过程中可以利用现代信息技术来进行作战，从而增强战争的真实性。
3.6 培养人才，增强心理战教育训练
加强人才队伍建设, 建立专业化的心理战部队。心理战是有着很强的科学性的学科，是将心理学、军事学、社会学、计算机学、语言学、社会学、医学集为一身的学科，而我军现在正需要这样具有全方面素质的人才。
 
四、结束语
综上所述，通过对美军的心理战教育训练的分析，可以看到我军心理教育工作中存在的问题，因此为了能够有效的解决这些问题，就必须注重军人心理测试，加强心理素质以及对抗能力的训练，同时还需要对心理战训练体系进行一定的完善，提高心理规范性，从而有效的提高我军军人的心理素质。
【参考文献】
[1] 严进,刘晓虹,倪方.  了解现代心理战效果,重视防御性心理战研究与应用[J]. 第二军医大学学报. 2005(02)
[2] 迟振海,汪玉军.  心理战·心战武器·心理训练[J]. 解放军健康. 2003(05)
[3] 蒋杰.  心理战在两次世界大战中的运用——心理战发展史探究之二[J]. 空军政治学院学报. 1996(05)
 
 

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