到了高二,这个时候就需要进行相关技术、内涵等方面的提升了，比如名言警句的选取，选取后自己给出自己对这个名言警句的看法；再比如，可以择取优美的文段与同学们进行分享，分享后，听取同学们对文段的评析。

　　高三阶段可以概括为一个升华的阶段,所谓升华是指的评析内容的逐步深刻化，由原来的简单的名言警句和文段演变为古典诗词和文言文，对这些文言文和古典诗词，由学生进行讲解，赏析此篇文章的精髓、历史、背景、作者等，所有同学轮流解说，自己选择文章，自己查资料解说，遇到文言文中难以理解的句子或者词语，可以由教师帮助指导。

　　2.将"讲"、"练"、"评"作为重点练习

　　"讲"是指在平时的学习过程中，以专题讲座的形式进行练习，每一次专题讲座首先由学生将近来遇到的问题提出来，综合所有意见，将具有代表性的问题作为讲座的题目，由老师和大家一起讨论，分享经验以及技巧，这是一个良好的互动方式，可以提高学生学习的积极性。所谓"练"，是指在特定的时间内，每周老师或者学生精选不同的文段，比如现代文、文言文、诗歌、词曲等等，进行专门的练习，这个练习可以是各种各样的，但是一定要能够持续的进展下去；"评"这个字指的是"评析"而非"评价"，所以进行评，也就是要求老师和学生能够在互动的基础上,根据平时学生做题中容易出现的错误，或者是容易忽略的问题，进行总结归类，寻找解决问题的最佳方法。

　　3.从高一开始培养学生的书法技巧以及书法习惯

　　一手的好的钢笔字是令人羡慕的，但是练字是一个长期艰苦的过程，从高一开始，教师要辅助学生进行书法练习，每天练习一篇，一周可以练习两次毛笔字，并且由教师进行认真检查，作为学生要准备两个小字本，而非田字本,轮流提交。每月可以进行一次考试，对考试进行排名，对写的好的进行张榜公示。还可以在学校里组织书法大赛，提高学生学习书法的积极性。

　　4.培养学生有感情朗读

　　高中的三年时间，要培养学生的阅读能力，可以选择现代文章，也可以选择古文，要求每个学生都要揣测作者的意境，有感情朗读。但请大家注意:所选诗文中"文"不得少于30篇。从高一开始,语文教师将对每一位同学的诵读情况进行记载,完成一个过关一个。针对较好的同学要加以鼓励，培养学生在朗读方面的兴趣。

　　5.培养学生做读书笔记的习惯

　　做读书笔记可以帮助学生将好的段落、句子记录下来，不是记在本本上就完成了任务，要经常拿出来朗读、背诵，久而久之，这些句子就成了自己的语言，写作文的时候自然而然拥有了自己的语言。这个测试的完成还需要学生进行相关硬件的准备，那就是两个作业本，一个提交上去之后，用另外一个做下次的准备。作为老师，给大家的建议就是：读书笔记不是边读边记，而是读后，经过思考，自己的感想，或者是自己认为有深刻有哲理的、优美的句子，摘抄记录下来。

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