按照美国心理学家班杜拉社会学理论的观点，人的一切社会行为都是在社会环境影响下、通过对示范性行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。大众传媒对青少年的影响主要体现在两个方面。其一，通过树立榜样，为青少年提供示范性行为。好的榜样会重塑灵魂，坏的榜样则会毁掉人生。榜样的力量可以迁移，青少年可通过抽取媒体示范者行为的基本精神,将之迁移到自己的生活环境中去。其二，强化行为。媒体对青少年的强化表现在他们的社会化和人格的形成方面,它可以使人们凭借观察学习、借助示范作用建立新行为。除了影响的深远性外，还有广泛性，即可以同时让成千上万的青少年起到相同效应,激发起他们学习榜样的热情。

　　大众传媒不仅可以控制社会舆论、引导受众态度,它的影响力还可以渗透到一般的社会心理以及个体思维和行动过程中,这一点对于正处于社会化重要阶段的青少年来讲尤为重要。

　　三

　　任何一种新传媒的出现，都是社会进步的表现，它使我们的生活更加方便和丰富，增加了新的资源。媒体对青少年的消极影响不能全归于媒体本身，而在于媒体被运用的方式。正如，车祸频发的原因不在汽车本身，而在于人们的驾驶技术和对交通规则的遵守程度。

　　大众媒体在青少年社会化过程中起着举足轻重的作用，其消极一面在市场竞争的环境下是不可避免的，它需要媒体做的就是尽量还原事实真相，把消极影响降到最低。所以，媒体要增强社会责任感，把推动青少年思想道德教育作为义不容辞的职责，积极营造良好的社会舆论氛围。充分发挥大众传媒的舆论导向作用,坚持正面教育,引导青少年健康成长。

　　影视界要加强青少年影视片的创作生产，积极扶持国产影视及动画片的创作和播出，逐步形成具有民族特色、适合青少年特点、展示中华民族优良传统的系列影片，从保持文化的主体性，弘扬民族文化的角度去影响青少年。

　　教育部门要借助多种社会力量，适应青少年发展的特点，积极整合社会资源,形成一个健全的传媒教育网络；网监部门要发挥高科技手段配合社会加强网络管理，优化青少年教育环境。

　　在家庭教育方面，家长多与孩子沟通，充分了解孩子所接触的传媒信息，帮助他们辨别大众传媒信息的真伪；适当控制孩子接触大众传媒的时间，引导他们多参加积极的社会活动。在学校教育方面，学校要为学生创造丰富多彩的校园文化，使学生在浓厚的文化氛围中接受教育，并提高他们的审美格调和鉴别力。同时，学校应协助家长进行心理健康教育，培养他们健全的人格；加强对青少年人文精神和思考力的培养训练，增强他们对大众传媒的自省、选择、判断能力和批判意识。

　　全社会都要为培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，献出自己的一份力量。

 

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