[摘要]文章分析了高职数学选修课程是实现学生可持续发展的必要补充；同时构建了三类数学选修课程：数学知识提升类、数学思维提升类和数学应用能力提升类；并在此基础上针对师资的选择、教学课时的安排、与专业的对接三个方面提出了自己的思考。
　　[关键词]高职院校数学选修课程课程体系
　　[作者简介]田忠（1981-），男，江苏泗洪人，南京化工职业技术学院基础科学部，讲师，研究方向为数学建模。（江苏南京210048）
　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）29
　　步入21世纪的中国，高等职业技术教育迅速发展，从数量上看目前已经占据了高等教育的半壁江山。随着规模的扩张到位，绝大部分高职院校都把工作重心转移到内涵建设上来，课程教学改革是其中的核心环节。数学作为公共基础课程，几乎所有的高职院校都主动或被动地对课程进行了调整和改革，从目前来看，改革的重点一般都放在了数学必修课程上，对于数学选修课程体系的建设关注不够，本文将对此进行研究，探讨高职数学选修课程体系的构建，以期能为数学课程更好地服务学生、服务专业尽自己的绵薄之力。
　　一、高职数学选修课程是实现学生可持续发展的必要补充
　　经过多年的实践与探索，高职院校在数学课程改革方面在近两年终于基本达成共识，一方面强调基本数学知识与数学素质教育，一方面强调与专业紧密结合的专业应用能力教育，形成了以"高等数学"和"专业应用类数学课程"为主干课程的高职数学课程体系，一定程度上满足了当前高职院人才培养目标对数学课程提出的要求。
　　但由于近年来受实用主义教育教学观的影响，现在高职院校数学课程总课时被大幅缩减，伴随着生源数学能力的下降，数学主干课程的教学能涉及的知识非常有限，用于数学素质和数学应用能力方面的教学更是严重不足。这样的教学内容一定程度上阻碍和限制了学生的可持续发展。部分同学有参加"专转本"或"专升本"考试的要求，现实情况是常规数学主干课程的教学不能满足这部分同学的升学需求；部分同学客观上数学基础比较薄弱，数学素质不过关，比如空间想象能力、逻辑推理能力等，现实的数学主干课程关注不够，这直接限制了学生的进一步发展；另外还有一批比较优秀的同学在未来有可能从事产品开发工作，需要一定的数学应用和研究能力，目前我们的主干课程的教学内容也是照顾不到的。所以，我们需要构建常规教学之外的数学选修课程体系，来弥补主干数学课程教学时间以及教学广度、深度的不足，拓展数学课程的教学内容，丰富学生的数学知识，提升学生的数学素质和数学应用能力，为他们的可持续发展奠定数学基础。
　　二、高职数学选修课程体系的构建
　　为了更好地服务于学生的可持续发展，我们针对学生的现实需求构建了三类数学选修课程：数学知识提升类、数学思维提升类和数学应用能力提升类。
　　（一）数学知识提升类
　　1.开设课程。数学知识提升类的课程涉及"专转本数学""自学考试数学"。
　　2.课程目标。这两门课程主要是满足学生的升学需要，通过教学帮助学生达到"专转本"和"自学考试"中对数学的考试要求。
　　3.教学内容安排及参考教材。《专转本数学》教学内容紧扣江苏省"专转本"考试大纲，包括一元函数微积分、多元函数微积分、空间解析几何、级数与常微分方程。本校《自学考试数学》已经开设的部分主要是针对江苏省自考本科《高等数学一》的考试内容，教学内容与《专转本数学》教学内容类似，教学难度比专转本要小，当然各学校可根据自己学生结构开设更多的工科类和经管类数学自考课程。
　　《专转本数学》使用的是教师自编内部讲义，根据教学经验参考多版本经典辅导教材编写而成，《自学考试数学》使用的则是自考机构指定教材。
　　4.教学模式。这两门数学课程主要是应对考试，属于传统理论教学课程，主要采用讲练结合的教学模式，因课堂时间有限，所以教学以教师讲授为主，辅以讨论、练习、师生互动等教学方法。
　　5.考核方式。考核采用传统百分制闭卷笔试形式，完全参考两类考试的考试大纲，考核难度与知识点的分布与升学考试一致。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。