六、结论与建议
　　1.结论
　　（1）海南省少数民族与贫困地区留守儿童参与体育活动在时间和次数上与国家要求相差甚远，反映了目前海南省少数民族与贫困地区留守儿童在参与体育方面出现时间短、次数少的局面，需要引起社会的重视。
　　（2）海南省少数民族与贫困地区少数民族地区留守儿童进行体育锻炼的项目不多，海南省少数民族与贫困地区少数民族地区中学新课程体育教学中，新兴类体育项目和民族传统体育项目没有得到充分的挖掘、整理和利用。
　　（3）留守儿童思想已接近成熟，对体育的健身功能有正确的认识，现时海南省少数民族与贫困地区少数民族地区由于各种条件的限制，其他形式的体育活动在农村难于开展，所以学校的体育教育对学生的影响力较大。
　　（4）海南省少数民族与贫困地区少数民族地区留守儿童的体育运动水平很低，方式单一，较大程度地限制和制约了留守儿童身体素质的全面提高。"缺乏场地及器材""缺乏指导和组织""可选锻炼项目少"是制约海南省少数民族与贫困地区留守儿童参与体育锻炼的主要原因。体育教师影响而主动参与体育活动的学生比例不大，体育教师必须对自身素质和业务能力进行全面提高。
　　2.建议
　　（1）教育和体育有关部门要加大阳光体育运动的宣传力度，学校要将少数民族地区留守儿童开展体育运动作为一项重要的工作来开展，将各项工作落实到实处。
　　（2）教育和体育有关部门要加大对海南省少数民族与贫困地区中小学资金投入，以保障学校用于建设体育场地、器材设施经费充足。学校和体育教师要加强对留守儿童的正确引导，使其养成"终身体育"的意识和行为。
　　（3）政府职能部门建立科学、合理的各项评价指标，完善奖罚制度和做好体育监督工作，提高学生参加体育锻炼的积极性，营造良好的体育锻炼氛围，提高学生的身心健康水平。
　　（4）体育教师要全面提高自身素质，不断提高业务水平和能力，组织丰富多彩的体育竞赛活动，正确地引导留守儿童参与形式多样的体育运动，提高学生参与体育活动的积极性。

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