教育是十八般武艺，表扬批评、奖励惩罚，样样都有。我认为，赏识就是孩子成长的"营养剂"，而惩罚就是"除虫剂"。在教育过程中，鼓励、表扬与惩罚运用起来只有有法有节，才能达到预期的效果，使孩子形成健康的心理和人格。
　　一棵幼苗，如果给它适时地添加营养，再及时地帮它除虫，它定会长得又快又好。同样，一个孩子，如果在成长的道路上有了"营养剂"和"除虫剂"，他必定也会茁壮成长。
　　一、赏识是孩子成长的"营养剂"
　　著名的"皮格马利翁效应"告诉我们：每一个孩子都是一座等待开发的矿藏，都可能是天才，都可能是一个伟大的奇迹，只要我们从赏识孩子开始。而鼓励与表扬正是赏识的两个重要方式。
　　1.鼓励
　　鼓励孩子意味着老师或父母相信孩子--相信他们的能力和智慧，相信他们能够战胜面对的困难。那么，应当如何鼓励孩子呢？
　　及时发现优点。"让每一个学生在学校里抬起头来走路"是苏霍姆林斯基的经典名言。再调皮的孩子也有优点，再与人为难的孩子也愿意别人肯定他。所以，不要忽略孩子的优点或认为理应如此，老师们应当及时而充分地表示对他的能力和优点的欣赏，并让他感觉到老师对他所持有的肯定和友好态度。发现孩子的优点并鼓励他，才是教育的起点。要先肯定，再教育，失去了必要的肯定，教育就有可能误入歧途。
　　不要强调责任。不要喋喋不休地唠叨他应负什么责任，不管孩子做事的结果如何，老师们都应鼓励孩子尽力去做，并且给予充分的空间，让他们在做的过程中得到经验和体验成功。低年级的尤其是内向的孩子面对陌生的、从没有经历过的事情时会担心和害怕。他们有时不愿意探索、不敢积极参加集体活动，是因为他们不知道结果将会如何，所以老师们应当鼓励孩子去探索新异事物，敢于了解未知，从中得到经验，并勇于承担后果，承受失败。经过挫折得到的成功，孩子将会更加牢固地铭记心中。
　　给予充分信任。了解孩子的想法和问题，同时相信孩子的能力，这样能帮孩子建立起一个良好的心态环境。自我的成长使他们意识到自己，更加努力地去实现自己。所以老师们应当信任他们，相信他们有能力去面对现实世界，同时要允许他们自己去尝试。正如著名教育改革家魏书生老师所说："学生能做到的，老师坚决不做。"这样多给孩子们真正锻炼的机会，他们就会建立自信和乐观的态度，为他们的个性成长打下良好的基础，促进他们能力的发展。
　　鼓励是孩子成长的推动力和营养剂，是孩子发展过程中的加油站。苏霍姆林斯基说过："善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。"只有及时而充分地鼓励，孩子的进步才能更加迅速。
　　2.表扬
　　表扬和鼓励是有区别的。在日常生活中，父母和一些老师也许常常会鼓励孩子去探索，去进步，去学习，但常常忘记表扬。
　　表扬是一种十分明确的肯定孩子某些行为的方法，是当孩子表现良好时才能给予的。表扬好行为比惩罚不良行为能让孩子学到更多的东西。它能增强孩子的自信，提高他们的自尊，给他们更大的勇气去面对新的世界和承担更重的任务。
　　表扬的作用是巨大的，不容置疑的，但表扬决不能滥用成一种无原则的赞美。无论哪种表扬，均应该让孩子明白这是良好行为的后果。表扬不是事前的添加剂，而是好行为事后的强化。所以，不能在产生某种后果之前滥用表扬。

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