而且，学校还制定了常规的班级课间操评比机制，每学年还开展全校性的课间操联赛活动，激发学生的集体荣誉感。学生们雀跃应赛、奋发拼搏，各班教师也出谋划策、不甘示弱，阳光体育大课间将"希望、向上"的积极进取精神传递给了新元小学的每一个班级，传递给了每一个新元人。学生们也常常自发地利用课余时间相互学习相互切磋，甚至还举行了微缩型的预赛，选出动作最为标准、节奏最为合拍的"优秀小老师"帮助指导班上较为落后的同学，争取全班共同进步、共同胜利；老师们也积极利用课余时间参与训练、并带领学生精心设计具有本班特色的口号。去年的课间操比赛，四年级1班有位同学突然肚子痛，老师欲劝他休息，他却坚持把操做完、做好！这位同学的精神感染了周围的同学，全班同学带着一颗奋进的心终于取得了优异的成绩！这些点点滴滴的成长都不得不归于阳光体育大课间对新元师生的影响。孩子们在学习集体操、集体舞中，懂得了动作一致、和谐的重要性，也在课间操评比中逐渐明白团队精神是比赛获胜的法宝，体会到与自己的班级共荣辱、同成长的快乐，领悟到课间操精神蕴含的内涵。阳光体育大课间促进了积极向上、团结一致的班风形成。
　　三、阳光体育大课间对校园文化建设有着良好的促进作用
　　1.阳光体育大课间有助于构建和谐的师生关系
　　传统的师生关系强调的是"师道尊严"，教师与学生之间横亘着一条不可逾越的鸿沟，在体育大课间形式上也存在着学生做教师看的"监督"与"被监督"的形式，疏远了师生之间的关系，活动变得过于严肃和呆板，有悖于大课间的真正意义。而在阳光体育大课间活动中，打破了师生之间的隔阂，化身为更广阔的师生共同运动的平台，设计了更多师生共同参与的环节，增加了师生一起完成的游戏内容，将教师和学生融合成一个不可分割的整体，共同分享阳光、共同参与体育、共同体验文化。每当音乐响起，师生们如约而至欢聚在操场，从整齐划一的早操到相互串联的兔子舞到挥汗齐喊的跑步训练到手拉手的打跳舞再到精心凝神在同一首古琴下的太极拳直至相互对接的成语龙游戏，每一个环节每一个节拍，师生共同参与，共同分享，加强了师生间的交流，增进教师和学生、学生和学生之间的感情，将师生凝聚在一起，构建了新时代的和谐师生关系。
　　2.阳光体育大课间有助于营造和谐的校园氛围
　　大课间活动以集体操、集体舞为主，强调"百花齐放才是春"的合作理念，营造了校园和谐的活动氛围，并将其扩散至校园学习和工作的每一个角落。尤其是引入的集体性民族传统舞蹈，具有最广泛的群众基础，是各族人民的劳动与生活成为创作民间舞蹈的基本素材，它的集体性集中表现为集体创作、集体表演、集体流传。课间操时间，全校七八百师生在鼓乐的伴奏下翩翩起舞，节奏协调一致，统一规范，场面极为壮观，校园一片欢腾的歌舞海洋，师生们在祥和欢乐中活动，并带着这份心情进入学习和工作。
　　家长开放日期间，家长们也情不自禁地参与到学校的大课间体育活动中来，欢腾而不杂乱、和谐而有秩序的场面令家长们纷纷称赞新元小学是一所校风正、校纪严、学风活的学校。
　　3.阳光体育大课间有助于渗透和谐的传统文化
　　新元小学的阳光体育活动，巧妙地加入古诗吟唱（如《春晓》）、穿插成语龙游戏、组织太极拳活动、渗透民族文化，使师生们在活动中传承民族经典文化，在学习中分享活动乐趣。早操和晨诵有机结合，现代与经典巧妙穿插，汉族文化与少数民族舞蹈和谐交融，使校园洋溢着浓浓的文化气息。开展阳光大课间活动以来，不少家长表示，孩子更懂得自尊自爱自强及和善待人了；班主任觉得有效地促进了班级和谐建设；综合科的老师反映学生的视野开阔了，课余知识丰富了，民族荣誉感更强了；中高年级的语文老师则惊喜地发现，孩子的词汇量扩大了，习作里还增加了不少妙语成语呢……这些都离不开大课间活动里日积月累的传统文化渗透：韵味十足的古诗吟唱，五百个成串的成语口耳相接，太极拳刚柔并济由表及里的内化，民族文化艺术耳濡目染，如此日积月累，传统文化深入孩子的心灵，走进教师的生活，潜移默化地滋润着新元的校园。
　　四、阳光体育大课间能促进新课程理念的落实
　　通过问卷调查发现，大部分参加了阳光体育大课间活动的学生都更乐于充分表现自我，自主锻炼意识增强，创新能力提高；90%以上的学生团结合作能力加强，更为重要的是，大课间活动能延伸到学生课余体育锻炼中，不少还学生树立了终身体育的意识，较好地落实了新课标的理念。
　　参考文献：
　　[1]季浏，汗晓赞土编.小学体育与健康新课程教学法[M].高等教育出版社，2003.
　　[2]周凤施.对大课间体育活动的理论研究[J].湖北体育科技.2007.
　　[3]罗菊玲.如何有效利用小学体育大课间活动[J].教育革新，2008.
　　[4]魏丕勇，于涛.体育与艺术关系研究的综述[J].体育文化导刊.2002.
　　[5]胡新桥.在体育自编操教学中贯彻新课标[J].体育学刊增刊2003.10

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