【内容摘要】文章将"实景实体实作"创作模式理念引入装饰艺术设计专业（环境艺术设计方向）的毕业设计教学，目的是打破原有毕业设计"展板上的虚拟空间"的二维平面形式，构建出"实景中的实体空间"的三维立体形式，用一种新的理念和方法强化学生综合应用能力，为艺术类高职院校毕业设计开辟一条新思路。
　　【关键词】展板设计实景实体实作三维立体重点装饰
　　为了培养出更多符合社会发展、满足市场需要、受用人单位欢迎的高端技能型人才，武汉城市职业学院对装饰艺术设计专业（环境艺术设计方向）毕业设计环节进行了改革与调整。经过几年的实践，初步形成了从"展板上的虚拟空间"形式到"实景中的实体空间"的"实景实体实作"创作模式，完成从二维平面到三维立体的转型。
　　装饰艺术设计专业（环境艺术设计方向）主要集中在室内设计方向。高职室内设计的毕业生将来就业大多集中在中小型装饰工程公司，接触的设计项目多以住宅空间为主。为了让毕业设计课题更具有实用性，能让用人单位通过学生的毕业设计作品选出理想的人才。毕业设计内容以住宅空间设计为主，选题面向生活实际。
　　一、传统毕业设计--"展板上的虚拟空间"
　　多数的高职环艺毕业设计课题通常由教师命题，以模拟课题训练为主。教师首先进行理论讲解、布置毕业设计要求，随后学生自行完成。但这样学生缺乏有关技术知识的培养，不能从装饰材料、施工工艺方面进行深入的分析研究来寻求解决方案，没有深入项目的真实感受。学生对怎样与客户沟通、图纸与施工的关系、材料与施工工艺等都没有切实直观的认识。造成的结果是：一方面大量的用人单位对实践工作能力强、专业过硬的人才一将难求；另一方面，大量毕业生缺乏实践经验及操作技能薄弱，导致就业形势严峻。解决的途径是从市场需要出发，加强实践能力的培养。毕业设计是综合能力运用表现的有效方法，是知识与技能、理论与实践的体现，学生动手与设计创新能力的考核。①
　　在学生毕业走向社会前，必须充分利用毕业设计的综合教学环节整合所学课程内容、强化综合训练。所以我们要抓住这关键的阶段，对传统的教学模式进行思考和创新，为学生将来的就业打下基础，面对实际，探索出符合我们教学状况和特点的模式--实景、实体、实作的三维立体创作模式。
　　二、创新毕业设计--"实景中的实体空间"
　　与常规的高职院校环艺专业采用设计展板展出的方式不同，以学校展厅环境为毕业设计展示空间，进行"展示化""实景化""实体化""实作化"的呈现。
　　装饰艺术设计专业（环境艺术设计方向）的毕业设计方案完成了三维立体形式，突破传统展板、文本等二维平面展示形式。
　　1.第一次尝试：居家环境实景氛围（保守型）
　　结合样板房的实体空间，在展厅中进行居住空间实体环境设计。设计思路以一个家居环境空间为主题，对客厅、餐厅、书房、卧室最为重要的四块空间区域进行打造，设计风格不限。
　　学生运用所掌握的室内空间设计、陈设设计知识，大胆提出设计方案，把展区作为实训的基地，真正实现自己的方案设计，感受到实体装修展示，打破了传统展示方式。以下笔者以学生作品为例，进行深入分析。
　　案例一："简单中，自有丰富美味"
　　餐厅区域营造清新淡雅的日式风格，整体设计采用麻绳、密度板、废旧报纸、竹席、芭蕉叶等朴实、天然的材质，运用雕刻、烙印、编织等技法，打造古朴安逸的气质，在简单中透露风雅的韵味（图1）。
　　2.第二次尝试：整体设计、局部呈现、重点装饰、突出创意（创新型）
　　在第一次尝试改革的基础上，吸取经验，为避免花费学生过多的制作经费以及展示空间过大而造成展示效果不精致的问题，我们再次对其改革，进行第二次尝试。以"装饰设计"为主题，"装饰效果"为目的，注重视觉"装饰化"，强调新奇的概念，寻找不同切入点和新颖表现形式，呈现出前卫、多元化的特质。
　　学生首先完成虚拟空间的整体设计方案，选取最具精华和表现力的区域进行实体呈现，打造局部展示空间。由于展示区域变小，展示效果需增强、装饰重点需突出，这是对学生创作过程中提出的要求。
　　案例二："情迷摩洛哥"
　　采用对称式布局，"粗中见细，柔中带刚，透景观花，以景借景"，体现出摩洛哥风格的灵魂。由学生自行设计精致繁复的伊斯兰风格图案表现华丽的装饰壁炉与装饰壁板，并自己操作平板雕刻机，在PVC板进行雕刻、喷漆，制作极其讲究、精致。运用肌理质感丰富的墙衣为壁面装饰的新材料，以华丽纱幔作点缀，搭配金属壁灯、花纹华丽的彩色马赛克、精致奢华的镜面装饰与散发光晕的雕花镂空板制作的桌几，造就了风格迥异的摩洛哥风情，流露出浓郁的异域风情味（图2）。
　　案例三："下午茶里的英伦时光"
　　突破传统印象中保守怀旧的英伦风格，营造经典、复古的元素但又不失时尚、简约的下午茶区。将伦敦标志性的建筑物伦敦铁桥搬上了墙面，将三个几何化、抽象化的三棱柱象征性代替伦敦桥的桥墩，表面采用凹凸不一的立体几何图案装饰。将英伦风的米字旗、时尚条纹、复古波点、苏格兰格纹等经典元素的反复运用，让平凡的角落变成了简单、时尚的秀场。伦敦桥的剪影在撞色的背景中勾勒出灵动的空间。时光优雅地逝去，守住一份静逸午后，一个人品饮英伦时光（图3）。
　　第二次尝试证明了改革效果是成功的。学生作品创意独特，制作精良，强化了对学生动手能力的培养。学生开始逐渐变得有扎实的动手能力，能够大胆地利用多种材料、材质，研究性、探索性地设计，将自己的潜能发挥到极致。制作作品的过程中，也使学院的实训设备得到了最大限度的利用。
　　三、实景实体实作创作模式研究成果
　　1.强调"综合跨界设计"，增强视觉展示效果
　　"跨界设计"适应于当今多元的设计风格，学生在毕业创作中应该综合运用专业知识而不是对专业门类狭隘、机械地理解。环艺专业学生应该强化对二维的形式感分析，以此强化空间设计中的视觉效果和文化内涵。在毕业设计创作指导过程中，需要不断强化学生二维的平面设计意识，有意识地加强平面版面的布局、结构、色彩、内容等的分析，增强毕业设计展示的视觉效果，强化展示的整体效果。
　　2."艺术与技术并举""创意与实用并举"
　　在设计过程中获得的知识、能力、素质结构要求，如灵感的获得、造型的表达、色彩的提取、材质的选择、结构表现、施工工艺技法的掌握等，更加强调了设计类学生对于设计过程的体验、沟通、创意以及动手能力的培养。
　　从创意、形式、材料到制作，能够将作品的内涵完整地展现，将艺术和技术相结合，审美创意和实用实际相融合，这样的艺术才能接地气，符合市场需求，培养的学生才能满足职场的需要，也才能办出一所高职院校的艺术教育特色，并能真正切实解决学生的就业问题（表1）。
　　结语
　　通过不断改革、探索后，学生的毕业设计得到了多所院校以及社会相关企业的好评。不仅让更多的企业了解学生情况，也为学生搭建了更好的就业平台，同时也展现出本院的教育教学水平，体现了高职院校对设计类学生的培养特点，在将艺术和应用结合，教、学、做融入一体等方面取得了新成绩，为高职院校提供了一定的参考价值。
　　注释：
　　①焦立强.高职环艺专业毕业设计产学研结合案例分析[J].艺海，2010（5）.
　　作者单位：武汉城市职业学院
　　（责任编辑：张斐然）

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