【内容摘要】纸马图案中的传统元素运用在现代设计中，具有独特的视觉效果和形式美感。高职艺术设计教育融入中国传统文化是培养出优秀设计人才的必由之路。将纸马图案艺术精华融入高职艺术设计教育是一个创新的教学尝试。传统文化、纸马图案所具有的特质和精神，可以中和高职艺术教育中的功利、浮躁情绪。进行传统文化和人文素质教育、学习传统图案，有助于高职学生了解传统文化，提高审美能力和设计意识。
　　【关键词】传统文化纸马图案艺术现代设计
　　在几千年的岁月里，中国逐渐形成了自己独特的传统文化，那就是"敬天畏地"，讲求"天人合一"，即人要与自然和谐相处，而传统文化的核心正是对儒（孔子）、释（佛家）、道（老子）的信仰。中国的文学、建筑、绘画、音乐、雕塑、园林、医学、服饰等，无不是对上述信仰的具体呈现。
　　一、传统纸马图案艺术与现代艺术设计的联系
　　1.传统图案、传统文化元素是现代设计的源泉
　　传统文化元素是现代设计的母体原型，是最具原创性的，它为现代设计提供直接的灵感。我们应该通过对传统文化的再创造，把传统文化的精髓与现代设计相融合，使传统文化元素与现代设计语言符号相互沟通、完美结合。传统文化元素、传统图案是现代设计取之不尽、用之不竭的源泉，值得我们反复学习研究，从中汲取营养。
　　2.传统图案、传统文化元素也是现代设计创新的根基
　　传统文化根基具有深厚的文化内涵和背景，它保留着中华民族所共同认可的文化遗产，同时对现代设计也有指导、借鉴作用。对传统美术的继承并不意味在设计中简单粗略地奉行"拿来主义"，没有创新，只会导致民族传统艺术发展的枯竭停滞，最终也导致我们的设计成为不知所谓的"视觉垃圾"。另一方面，完全背离传统也是绝不可取的，对西方现代文化艺术简单的模仿和借鉴终将使我们的艺术完全丧失民族个性，失去根基。
　　3.传统图案、传统文化元素融入现代设计更能体现中国特色
　　随着中国经济的发展，国内经济市场与世界接轨，全球化背景下的地球村，商品的丰裕导致"产品的同质化"，设计和创新在现代经济发展中起着越来越重要的作用。越来越多的设计师将传统文化元素为现代设计所运用，因此，如何把传统文化元素与现代设计传承和融合显得尤为重要。而传统文化精粹纸马图案中的传统元素运用在现代设计中，具有独特的视觉效果和形式美感，很受广大设计师的喜爱。
　　二、高职艺术设计教育的现状
　　所谓"设计"其实是一种计划、规划、安排，是一种解决问题的方法，是一种用视觉的方式呈现出来的过程。艺术设计则是采用某种技术、材料，通过艺术化的表现形式传达一定的思想、理念和追求。如广告设计、平面设计、环境艺术设计、工业设计等都属于艺术设计，这种文化形态，或满足人们的物质、精神需求，引导行为、生活方式。我国现代高职艺术教育的缺憾在于重实用、设计，轻创意、艺术。
　　高职艺术设计教育应该融入中国传统文化，这也是培养优秀设计人才的必由之路。高职教育由于学制短，加之高职院校本身对"以就业为导向"的人才培养目标理解得较为狭隘，不少高职成为纯粹的技艺型高校，没有学术性。高职艺术设计专业的学生，缺乏开阔的视野、民族情结和人文积淀，重视技能、轻视理论，学习过于功利、浮躁。学生最关心的是"我学这个有什么用"。表现为对于基础理论课程无兴趣，只喜欢动手操作的课程如软件课。但学习本身不能太功利化，知识和能力都是需要积累的。而学习最重要的不是知识和技能，最重要的是学习的理念和方法。
　　三、传统纸马图案艺术融入高职艺术设计教育的创新意义与启示
　　纸马传统图案在悠久的历史长河中积累了劳动人民的聪明智慧。根据高职艺术设计教育的现状，在高职艺术设计教学中，我们要发扬中国特有的民族文化、传统艺术的文化内涵，将现代设计与传统文化的精华整合起来，建立高职特色的艺术设计教育体系，扬长避短。传统纸马图案艺术作为传统文化艺术的重要组成部分对高职艺术设计教育来说是不可少的重要环节，将纸马图案艺术融入高职艺术设计教育是一个极具创新性的教学尝试。
　　高职艺术设计专业的学生文化基础相对薄弱，这就势必造成其理解能力、感受能力以及知识运用能力的缺失。学习的目的在于应用，教师要引导底子较薄的高职艺术设计专业学生从传统入手，通过对传统纸马图案的色彩和造型进行提炼和运用来提高学生的审美能力。纸马图案的色调、造型各有特色，通过在设计中的运用让学生亲身体会传统的色彩和造型中微妙的关系，从而为学生的设计创新提供重要的启示。
　　四、传统纸马图案艺术融入高职艺术设计的具体措施
　　1.结合传统图案与现代设计，选定主题安排学生分组讨论、收集资料制作并上台讲解PPT，之后进行总结讲评。
　　2.传统图案鉴赏，对不同时期的传统图案特别是纸马图案进行赏析，让学生了解传统图案的特色。在学习借鉴过程中需要不断提高对传统文化艺术鉴赏能力，开阔艺术审美视野，在设计创意时把传统文化原创性和超越时代的审美价值体现在现代设计当中，达到传统文化与现代设计的互通、互动、互补、互融。
　　3.让学生选取自己喜爱的传统图案，进行打散、重组，创造性的视觉形象，将传统图案运用于现代设计，充分运用形式美的法则和构成的表现形式。加强学生融入传统文化于设计之中的观念，使学生由被动学习到主动关注传统文化，终有一天他们会对传统文化融会贯通、运用自如，得其形而传其神。
　　4.定期组织图案设计比赛和展览。
　　纸马传统图案的色彩、造型是艺术设计者取之不尽、用之不竭的源泉。进行传统文化和人文素质教育、学习传统图案有助于高职学生了解传统文化，激发爱国、爱家热情，加深民族认同感。传统文化、纸马图案所具有的特质和精神，可以中和高职艺术教育中的功利、浮躁情绪。进行传统文化和人文素质教育，学习传统图案有助于高职学生了解传统文化，提高审美能力和设计意识。
　　参考文献：
　　[1]吕胜中.中国民间木刻版画[M].长沙：湖南美术出版社，1990.
　　[2]王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社，2002.
　　[3]王树村.中国民间纸马艺术史话[M].天津：百花文艺出版社，2008.
　　作者单位：刘静，武汉理工大学，武汉交通职业学院艺术学院
　　刘昊，武汉交通职业学院艺术学院
　　（责任编辑：张斐然）

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