以下的"办公空间设计"实例式教学反映了学生主动学习、团队合作、分组交流的体验过程。
　　1.讲授办公空间的设计理论框架。办公空间设计，在其课堂教学中，要强调设计中注重合理、高效地利用空间，空间设计中应充分注重人体工程学的合理应用，以提高工作人员的办公效率，同时还应注意空间中的人性化设计，使得在空间中的工作人员不会因感到枯燥乏味而失去工作的热情。
　　2.提出问题，下达设计任务即抛锚。教学中教师向每位学生下发一份完整的招标文件，其中含有详细的工程项目概况、方案设计基本原则、主要空间及部位的设计要求、强弱电系统设计要求、施工工艺要求、选材要求及设计理念方面的要求等，并提供一套完整的电子版格式的办公楼原始平面图。
　　3.自由组合、分析问题。学生充分了解了此次任务的要求及意图后，进行自由分组，大致三到四人为一组，围绕所提出的设计问题，进行分析、调查，其中包括方案设计、施工图设计、效果图设计、工程预算、PPT演示文件的制作等，充分调动起学生的兴趣点，引领学生学会自主学习。
　　4.在规定期限内集中评审。利用多媒体展示学生方案，并让每组成员回顾各自方案的设计过程，以达到全班同学相互交流、学习的目的，教师对此予以总结。由此可见，抛锚式教学鼓励学生围绕问题，自己深入调研、学习项目，在教学指导与学生学习过程中始终围绕某一问题即"锚"来设计，课程教学过程中鼓励学习者对教学内容进行探索。从而达到实践与学习的接轨，为日后学生就业提供衔接。
　　（二）认知学模式在艺术设计教学中的应用
　　建构主义十分强调学习的本质是学习者积极主动地进行知识意义的建构过程，是学习者与外部环境进行积极的相互作用的过程。这是从人本意识出发，强调人的能动性在学习中的巨大作用。认知教学模式的另一种形式即社会实践教学，（转第页）
　　（接第页）主要是让学生在真实广阔的工作空间里，扎实掌握课堂理论知识，全面培养学生的专业技能、设计修养、职业道德等方面的能力，为日后就业过程中所遇到的各类问题做以铺垫、衔接。
　　以下"居住空间"的实践教学，就反映了学习者与外部环境进行积极的相互作用的学习过程。
　　本门课程是以实际案例为主题，围绕理论课程中的相关知识，不拘泥于思维形式，以创新为核心，充分调动学生主体积极主动学习的兴趣，在实际案例中培养学生设计意识，从而激发学生理论与创新相结合之潜能。教学过程如下：
　　1.讲授居室设计的理论课程及设计方法与步骤。
　　2.参与实践。让学生来到项目现场，亲自进行现场实地测量。
　　3.自命主题、方案策划。让学生自命设计主题，以居室设计理论为基础围绕主题并结合空间特点及客户需求引领学生进行思维创造性训练。
　　4.走访、调研。结合方案内容，带领学生到装饰材料市场及实际施工现场进行考察、调研。
　　5.课上交流。借助多媒体，学生重温方案的设计过程、方案特点及训练过程中所遇到的问题及解决方法，进而达到同学之间相互交流、学习的目的。
　　（三）随机访取教学模式在艺术设计教学中的应用
　　随机防取教学模式要求在教学中要对同一教学内容，通过不同的时间在不同的情境下，为不同的教学目的用不同的教学方式来加以展开，这种教学方法可以使知识在不同的情境下得以重复出现，这种重复不是简单的重复，而是变换性的重复，每次变换都会引起学生不同的思考。下面以装饰材料与施工工艺课程为例加以说明。
　　装饰材料与施工工艺课程是环艺专业的一门必修课程，它是设计作品能够得以准确表达与实施的重要保障。教学环节如下：
　　1.确定学习主题。讲授装饰材料的种类、特点及应用。
　　2.创设教学情景，独立探索。学生通过理论课程的学习，有针对性地对施工现场、装饰材料市场进行走访、调研，这里的有针对性即学生主体所感兴趣的材料种类、特点及工艺。这样要求学生充分发挥自主学习的能动性，将材料及相关工艺学习得扎实、深刻。
　　3.协作学习、效果评价。调研、考察结束后，学生主体借助于多媒体，将所学内容进行自我总结，同时做到课上与其他同学相互交流、学习。
　　结语
　　以就业为导向，以实践为保障的教育改革是提高学校办学质量、满足市场需求的必经之路，艺术设计专业是与国民经济紧密相关的，随着经济形势的发展变化，对从业人员的要求也一直在发生变化。建构主义教学理论顺应当今社会对从业人员的需求，将其引入艺术设计教学课堂，可以使毕业生具备较强的专业素质、更好地适应市场需求，能够学有所用，以迎接就业的挑战。
　　参考文献：
　　[1]闫广芬，吴俊.大学生就业背景下的美国高等教育改革及其启示[J].中国高教研究，2011（5）.
　　[2]张红辉.论抛锚式教学模式与艺术设计教学[J].装饰，2007（5）.
　　[3]刘显成，匡斌权.基于迁移·顿悟理论的艺术设计教学探索--以景观设计课程为例[J].装饰，2011（9）.
　　[4]崔艳，顾灵，王渊.当前就业背景下的建筑学人才培养探索[J].山西建筑，2010（6）.
　　作者单位：哈尔滨师范大学美术学院环艺系
　　（责任编辑：刘黛）

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