2011年11月22至25日，我省在吉安一中举办了江西省初中化学优质课评选活动。在这次活动中，共有12位化学老师进行了课堂展示，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益匪浅。
　　一、固本强基--教师要有扎实的教学基本功
　　1.熟知本学科《课程标准》的基本内容及其对本学科教学的基本要求，熟知所任教学科初中阶段教材的知识体系，有较强的驾驭教材的能力。
　　2.具有教育学、心理学的相关知识，并能灵活地运用到教育教学实践中。
　　3.语言表达能力：讲一口流利的普通话，课堂语言富有激情，有感染力，能够用简洁的语言表达准确的信息，教态自然，富有亲和力。特别是化学科学教学语言能力，对于一名化学教师和化学课堂都十分重要。
　　4.课堂调控能力：具有灵活的课堂调控能力，能够机智、妥善地处理课堂教学中的突发事件。本次比赛，赣州黄金中学钟心海老师上课时音响出了问题，时不时发出刺耳的声音，使得在坐的听课老师和学生都很不耐烦，但钟老师很镇定，始终没有慌乱和放弃，依然按照自己的设计思路引导学生上课，最终还夺得了一等奖。
　　5.书写能力：板书规范、整洁、清晰，教案书写工整、有条理。在本次比赛中，南昌市选派的参赛老师下课铃响了以后才来补板书，造成讲课与板演脱节，又拖堂，严重影响了比赛得分，在评委点评这节课时说：课堂教学不能完全丢了传统的东西。
　　6.熟练掌握现代化教育教学手段，能独立合理设计、制作、使用课件，充分利用网上资源完善课堂教学。本次比赛，各位选手都准备十分充分，课堂上有多媒体动画、新闻片段、实物、图片、资料的展示，尽可能使课堂直观生动。
　　二、精彩开局--要有独特的新课导入
　　俗话说："好的开头是成功的一半。"好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的引课情境各不相同，但告诉我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力，要设置悬念，激发兴趣。如：《分子和原子》用品红的扩散和闻到桂花香来引出课题；《水的净化》用播放户外运动缺水喝引出课题；《二氧化碳》用探寻二氧化碳的足迹的图片或播放意大利死狗洞的动画视频来引出课题；《燃烧与灭火》用神八升空引出燃烧，用湿抹布盖灭桌面上燃着的酒精来引出灭火等。总之，在教学实践中，可视教学实际需要，采用复习导入式、实验探究导入式、图片导入式、播放视频导入式、新闻导入式、故事导入式等来导入新课。
　　三、直观呈现--要发挥多媒体在化学教学中的作用
　　很多人都说比赛课是作秀课，弄得花里胡哨吸引观者的眼球，我不以为然。听了十二位教师的课，他们都采用了多媒体教学，充分发挥了多媒体的作用，利用多媒体独有的音频、视频效果，巧妙插入动画、新闻的片断，起到了独特的教学效果。比如化学教学中分子和原子的微粒运动，用肉眼是看不到的，利用多媒体动画则可非常直观地看到微粒运动的客观事实，大大提高了直观性。吉安一中的陈春林老师用多媒体动画展示出二氧化碳和水反应的微观运动过程，用其它方法是难以完成的。以上活动大大地激发了学生的兴趣，加大了教学容量，提高了课堂效率。
　　四、探索发现--要发挥实验在化学教学中的作用
　　在活动结束的点评总结会上，省教研室主任黄建国说，上什么课就得像什么课，化学是一门实验性很强的学科，化学课离开了化学实验，那就不像化学课了，可能就和数学课相差无几。在所有的优质课中，每堂课都以实验探究为主展开教学，充分发挥了实验的作用。比如湖口中学的付捷老师演示直立的火柴容易燃烧还是倒立的火柴容易燃烧，并引发思考为什么，很好地学以致用，巩固了知识。
　　五、贵在创新--教学设计有特色
　　优质课中多数老师做的实验都有一定的创新，让学生的知识尽可能得到增长。例如磷的燃烧实验的改进和课本完全不一样，一个实验引出一个结论，而且还防止了环境污染。大多数老师对碳酸使紫色石蕊变红色进行了改进，把实验现象一下子变得直观明了，学生也容易掌握，很有对比性，是一节课的特色、拿高分的亮点。陈春林老师课堂内容设计新颖，以探寻森林、消防队、超市、舞台中二氧化碳的足迹为线索展开教学，钟心海老师以自来水厂净化水的过程设计内容，都与一般的教学设计不同，很有创新性。
　　六、联系实际--发挥化学在日常生活中的作用
　　2011年是居里夫人获得诺贝尔化学奖100周年，还是化学联盟成立100周年，联合国大会通过了专门的决议，把2011年定为国际化学年。近日，一段由北京大学中乐学社演出的《化学是你，化学是我》合唱视频爆红网络，被网友誉为一首"神曲"。以上说明，化学与我们的生活息息相关，在平时的教学中要不断地给学生渗透这个思想，让他们关心身边的化学物质。吉安一中罗艳老师在引入可燃物着火点时，是从学生熟悉的蜂窝煤、木柴、蜡烛等物质来比较哪个更容易燃烧，既而得出着火点越高越不容易燃烧；播放最近人们比较关注的上海静安区特大火灾一例，用触目惊心的真实火灾场景提醒学生在生活中要谨慎用火。
　　总之，课程设计的严谨、知识过渡和衔接的自然、课题引入的新颖与巧妙、实验探究的深入和有序、师生的真切互动和沟通等，都是本次优质课竞赛呈现出来的亮点。

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