近年来，我们用先进的教育理念引领学校各项工作，紧紧围绕"立德立行、集智集美、生态阳光，为终身发展奠基"办学目标，秉承"与时俱进、团结奋进、开拓创新"校园精神，以"质量立校、德育兴校、特色强校"战略推进素质教育，以人文精神培养为重点，积极开展丰富多彩的综合实践活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生综合发展，同时也取得了一定的教育效果。
　　一、完善机制、理念创新
　　1.健全机构，齐抓共管。
　　"让每一个孩子受到最好的教育，使每一位学生得到充分的发展"，是老师们的共同承诺。学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，调动各方面积极因素，明确职责，密切配合，齐抓共管，通过综合实践，形成全员、全程、全方位整体推进德育工作格局。
　　2.核心引领，科学管理。
　　定期召开由校长主持的德育研讨会，认真研究未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，从未成年人身心成长的实际出发，根据他们的心理、生理和思想特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，区分不同年龄层次，确定德育重点内容，循序渐进，稳步提高德育实效
　　3.规范知行，完善评价。
　　不断健全德育管理制度，完善激励性评价体系，把教育与管理结合起来，在引导中规范，在规范中引导，坚持与时俱进抓德育，实践体验养德育，做到知行统一，用知指导行，用行深化知、升华知、巩固知、发展知。同时，强化校园环境和文化阵地建设，以美辅德、以美育德、以美促德，逐步形成了"管理育人、教书育人、服务育人、活动育人、环境和文化育人"的德育工作格局。
　　二、强化引导，养成创新
　　学校坚持教育传授和启发引导相结合，全面深入开展养成教育，不断增进德育的实效性。教育专家孙云晓曾呼吁：不要让我们的德育成一壶永远烧不开的水。为了孩子一身幸福奠基，为使孩子能终身受益，学校在德育上狠下功夫。首先统一印制发放小学养成教育内容序列细目表，从遵规守纪、学习、文明礼仪、劳动、自我保护、卫生等多个具体、形象、直观的方面加强学生养成训练点。又依据学生的年龄特点，分四个年级段，由易到难进行科学、有序的内容排列，这样就能有计划、有步骤、有目的地培养，使学生像完成语文、数学教学大纲一样，也完成了养成教育的大纲要求。其次由学校少先大队部牵头，组织召开全体班主任、任课教师、家长、学生代表座谈会，进行深入讨论，初步确立以学校为龙头，学校主动指导家庭教育，主动配合社会教育的网络模式。第三是加强礼仪常规教育活动，从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。为此在全校开展了"争创文明校园、文明班级、文明中队、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民"的教育活动，要求学生"把饭吃好、把书读好、把歌唱好、把操做好、把事做好"，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
　　三、丰富活动、载体创新：
　　在日常教育活动中，在教师的科学引导下、家长的大力支持配合下，通过丰富活动、创新载体、认真组织、扎实开展、各具特色的组织实施，取得一定成效。如各中队通过"学洗衣服五部曲"、"说'谢谢'的学问"、"一日生活常规"、"家庭行为规范""学校文明礼仪"等方面进行反复训练，培养了孩子良好的行为习惯；在指导孩子自我教育中，各中队通过"学习、作业、行为、文明礼仪养成（等系列）习惯自我评价表"、"经验与教训"、"监督员接力"、"文明礼貌医疗室"等活动，把自我教育的钥匙交给孩子，引导他们在思考、对比、反思中自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，不断走向成熟；活动设计方面，特别注重"新"、"巧"、"趣"，例如：《一分钟的价值》，"一人努力全家光荣"主题队会；精美的"心心相印卡通表"、"道德银行储蓄卡"等，都受到孩子们的热烈欢迎；通过多种科学有效的方法，培养了孩子们良好的道德、学习、生活、思维习惯，为他们今后拥有一个美好的人生打下坚实的基础。
　　四、深入实践，体验创新
　　德育的生命在于学生自我实践、自我体验。学校少队部努力为学生搭建体验平台，以"五小"活动为载体，创设大大小小各类体验项10多个，让每个孩子都有自己的表演舞台，有别于他人的闪亮之处，有自己心中的一方乐土。例如：以"我与孩子共成长"为主题的亲情体验，通过"我与孩子共成长"征文活动，"我与妈妈心连心"真情对对碰、"我给妈妈画像"、"妈妈给我盘点优点"等丰富多彩的游戏，使孩子和家长得以更好地体验真情，学会接纳、关心和信任，领悟到有效的沟通方法，创建充满关爱、宽松愉快的成长环境；以给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟的角色体验，通过"今日我当家"、给妈妈洗一次脚，做一道菜，带妈妈逛一次街，给妈妈讲一个故事，做一次家务事为主的感恩教育活动，并通过感恩教育和爱心传递，把爱父母、爱家庭的情感扩大到爱他人、爱社会等境界；通过丰富多彩的体验实践活动，培养了学生人细心、爱心、关心、信心和恒心，提高了学生的道德素质。
　　五、积极探索，评价创新
　　在积极推进素质教育的过程中，学校把评价作为师生发展的导航仪，真正做到评价是为促发展。对学生不再"一张试卷定优劣"，而是通过自我、集体、行为、认识、日常、期末、学科、活动、校内、校外、教师、家长、学校等10多种评价手段相结合，全面而客观地反映出他们真实的生活轨迹，学习的苦乐，交往的困惑，心灵的波动，无不从记录的点点滴滴中折射出生命成长无与伦比的光华。同时竭力为他们的优势智能提供展示和强化的平台，给予他们以充分的选择机会和发展空间，是泥土，烧成砖瓦；是铁矿，百炼成钢；是金子，闪闪发光。

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