【摘要】当前就业形势的不断变化，市场对技术工人的需求不断增大。但在良好的政策和市场下，近年技校毕业生的就业稳定性逐年下降，很多的毕业生流动频繁、盲目跳槽。那么，在这个过程中到底影响技校生稳定就业的因素有哪些，如何才能使职业教育不但实现高就业率，还能保证高的稳定率，值得教育者思索。
　　【关键词】技校生；就业；稳定；因数；对策
　　一、当前就业背景分析胡锦涛总书记在十八大报告中提出："要推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性。健全人力资源市场，完善就业服务体系。"
　　目前，我国仍然处于工业化的中期，产业结构是以低端制造业和传统服务业为主，增加的就业岗位大部分是制造业、一线普通服务人员。根据人社部对全国100多个城市劳动力供求情况的分析，各技能等级岗位空缺数量和求职人员的比率都大于1，表明技能劳动者仍然供不应求。其中高级技师、技师和高级工程师的求人倍率达到2.72、2.31和2.13。近年来，随着技工人才的走俏，各类技校也都十分重视学生的就业工作，多种渠道的去解决学生出路，提高毕业生的就业率。当前职业院校、技工学校学生的就业率非常高，普遍在95%以上，甚至在校期间就被各个企业"订购"一空，表明技能型人才需求强劲。但是有的学校却忽视了毕业生离校后就业的稳定性，刚到企业就出现流动频繁、盲目跳槽或随意辞职回家的现象，最后在社会上闲荡，导致家长抱怨，用工企业意见大，影响了学校声誉和招生工作的开展。
　　二、影响技校生稳定就业的因素
　　1.年龄特性，导致情绪上不稳定，自控能力差
　　技校生入校年龄一般为15岁左右，就业时年龄为17、18岁，正是心理变化最为激烈的时期，也是产生心理困惑和心理冲突最多的时期。"自我"意识和独立人格随之发展，他们越来越重视自我表现；常常好以成人自居；为了表现自己的"非凡"，对任何事物都持批评态度；对人对事有时过于偏执；常以自己个人感受、体验、直觉和情感做事，好冲动。同时长期以来的在校生活相对简单，他们普遍涉世不深，对日益复杂的社会很难从容应对，对变化的环境难以及时适应，遇到生活或工作等问题时情绪上很不稳定，自控力也较差，遇到挫折容易感到前途一片灰暗，丧失战胜困难的信心和勇气，从而直接影响了就业的稳定。
　　2.缺乏吃苦耐劳的精神
　　俗话说的好："吃得苦中苦，方为人上人。"90后的技校生，尽管有七成是生长在农村县镇，但在家也是娇生惯养，大部没有经过艰苦生活的磨练，缺乏吃苦耐劳的精神和从基层做起的思想准备，对企业生活环境、福利待遇期望值过高，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存在明显的不足，经不起挫折、受不得委屈。在毕业择业时，往往表现为好高骛远、拈轻怕重，干工作讲条件、图实惠，不讲实干和奉献。
　　3.认识自我不足，生涯模糊
　　当前部分学生因为自身定位不准，不知道自己要什么，想干什么，发展方向在哪里，在就业过程中就出现盲从。他们觉得大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的单位一定是好单位，大多数人去哪里我就去哪里，我就去哪里，缺乏开拓进取的精神，没有客观分析自身的能力。到了企业后才发现这个企业根本不是自己想要的工作，于是开始后悔，出现频繁更换工作或非名企不进的现象。技校生一般都工作在生产一线，所以经常有学生抱怨工作环境不是很好，有些学生到实习单位转一圈或干几天，就因为条件差、工作累、工资低等客观原因就不再去了。面对岗位，一些学生由于自身定位不准确或企业达不到自己的理想，干脆拒绝实习。
　　4.喜欢攀比，跳槽频繁。
　　技校生在初就业过程中常常存在一种攀比心理，这种心理左右着他们在企业的工作态度，工作兴趣，导致毕业生总是跳槽。一部分学生认为自己的理论知识扎实、专业技能强，所以在工作中不能比别人差，不能输给别人。即使当前所在的单位非常适合自身的发展，但跟其他同学的就业单位相比，好像有很多地方都不如他们，有些学生是看到平时什么都不如自己的同学却找到一个比自己更好的单位，于是心理不平衡。还有些学生就业后和单位的老员工攀比，他们觉得自身条件好，有学历有技能，又是干同样的事情，受的待遇不如人家，心理又开始不平衡了。于是他们就彷徨放弃，想去找更好的单位，频繁跳槽，往往导致耽误自己良好的就业机会，阻碍自己的发展前途。
　　总之，面对激烈的市场竞争和严峻的就业压力，作为教育工作者，我们必须找准技校发展的切入点、着眼点。技校教育必须把培养学生具备健康良好的心态、拥有吃苦耐劳的精神及富有责任感放在重要的位置，引导学生作好合适的生涯定位，充分有效的做好当前技校生的全程就业指导工作，从而为学生的稳定就业、快速适应在企业的发展奠定坚实的基础。

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