从古至今，无论种族，无分地域，在人类繁衍生息的每一步都与艺术相关联。"劳者歌其事"，人们用贝壳、羽毛装饰身体，在岩石上作画表达生活，表达美好愿望。
　　教育是培养人和事业，艺术教育是培养人健全心灵重要路径。在中学阶段，由于片面追求升学率，过分追求分数的现状，我们必须要全力以赴地、大张旗鼓地占领艺术教育的阵地。并把艺术教育作为责任教育的良好渠道，以培养中学生健全的心灵、高尚情操及将来成为对祖国、对人民具有高度责任心的优秀公民。这是我们长期追求的美好目标。我们试图在中学通过艺术教育实施责任教育，找到一良性循环的路径。
　　"国家兴亡，匹夫有责"。要成为合格的公民，就必须具备担负起民族振兴、国富民强的责任。若如此，一个人首先要热爱自己的祖国，时刻牢记自己报效国家的责任。艺术教育就在于要通过音乐、绘画、摄影等艺术形式的教学，培养学生的爱国主义思想情操及自身肩负的社会责任。例如，学唱《歌唱祖国》，学生在高亢的旋律、优美的歌词中体会祖国的强大、祖国幅员的宽广辽阔。激发出无比的爱国激情及为国效力的情怀。"高山、平原、黄河、长江"在学生的心中填满激荡。"五星红旗"高高飘扬在学生的信念中。为国为民的责任感就油然而生。学习歌曲《卢沟谣》，"永定河、卢沟渡、渡走春秋渡秦汉"历史的烟云、卢沟桥的诞生，及"七七"事变的事件，中国人民的抗争，新中国的崛起，一件件、一桩桩的历史深深印在学生的心里。自然而然，学生心里就生成忧国忧民的情怀和强烈的民族责任心及自豪感。同时学生在体会优美曲调的时候，加深了对歌词内涵的理解，由衷地产生对祖国对中华民族的敬仰与挚爱，激发出为祖国、为民族奉献的意识和责任感。
　　人活在世上，既是自然人，又是社会人，所以既要依存于社会，又要对社会负责。古往今来，无数志士仁人是对社会负责的典范。元朝的文天祥、清代的林则徐、近代的孙中山，当代就更是不胜枚举。数不胜数的英雄模范人物，他们是最有担当的社会人。艺术教育具有极好的渗透性，是对学生进行社会责任教育的良载体。通过学画，文天祥、林则徐等名人的画像，欣赏孙中山先生的画册，及参观博物馆，用相机拍摄抗日联军战斗史展览中的杨靖宇林海中的战斗形象照片，了解齐白石拒不给日本占领者作画的举动，让学生在这无数有担当的人物映照下，强化自身的责任意识，完成了培养学生社会责任感的教育目的。我们还走进社区，与社区的合唱团一起学唱《扶起你》，让学生体会建设和谐社会、人与人之间的互爱、互助扶持的责任，是每个社会人应尽的义务。只有在社会中尽职尽责，才是一个合格的公民。在社区的活动中体会亲民、服务于民的思想感情与责任意识。
　　对社会、对别人负责是高尚的情操，对自己负责是对社会、对别人负责的基础和前提。只有对自己负责的人，才是一个具有健全心灵的好人。音乐使人心灵得到净化，使人行为变得优雅、完美，这种人格形象塑造是音乐、艺术、教育的特有功能。只有深爱自己的祖国，又对祖国负责的强烈责任感，才使聂耳的田汉创造出《义勇军进行曲》那样震撼人心魄的乐曲。那铿锵的歌词，高亢激越的旋律，唤起国人抗击侵略者，拯救中华民族的责任感和自信心。而今天这意义深远的乐曲又成为我们建设现代化强国、振兴中华、实现强国梦的最强音。起来、前进，催人奋进，鼓舞中华儿女勇敢前行。每当升旗时响起《义勇军进行曲》，每位学生、每位老师无不振奋、激动。健全的人格，美好的心灵在乐曲中升华。
　　学校的艺术教育就要紧紧抓住塑造人心灵而展开。为达此目的，我们设计了艺术欣赏课，在这个单元里，梵高、毕加索、徐悲鸿、丁聪、李斯特、斯特劳斯、阿炳等，艺术欣赏给学生带来心灵上的感受、感知和共鸣。艺术家、艺术作品具有特别积极、美好的力量。高尚、仁爱的内容，使学生内心深处的情感与艺术家及他们的优秀作品产生共鸣，净化他们渐为世俗所侵蚀的灵魂。我们特别选择许多中国音乐作品来欣赏，因为中国音乐跟传统的美学精神紧密相连，上善唯美，喜欢虚静空灵的意境，追求情与景的交融。注重情韵的表达，旷达幽深、空灵中庸，对人的影响是潜移默化的。《二泉映月》、《十面埋伏》、《阳春白雪》、《春江花月夜》、《黄河大合唱》、《东方红史诗》等乐曲和大合唱欣赏，学生显出前所未有的新面貌，行为规范了，举止文雅了，待人有礼貌了，对人对己都有责任感了。因此，我们认为艺术欣赏课是对学生进行责任教育的最好途径。

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