摘 要：随着我国教育事业的发展，音乐学科发展日趋成熟，为了适应经济社会对人才培养的要求和遵循音乐艺术教育办学规律，文章对湖北高校在新办音乐表演专业人才培养过程中面临的问题进行分析，试从湖北经济社会文化建设的发展需要出发，探索适合湖北高校音乐表演专业长久发展的办学理念、人才培养模式、课程体系、环境氛围。

　　关键词：湖北高校；音乐表演；人才培养

　　随着我国教育事业的发展，各地方高校音乐专业教育正在从过去单一的音乐教育专业，逐渐向音乐教育和音乐表演专业兼有模式发展，有的学校音乐表演专业的招生规模甚至大于音乐教育专业。在这个发展、改革的过程中，出现了许多现实问题亟待解决。

　　一、湖北高校音乐表演专业办学中的问题分析

　　1.音乐表演专业与音乐教育专业培养目标的模糊

　　从上个世纪80年代开始的很长一段时间里，湖北高校音乐教育基本上只有教师教育专业的办学任务，其人才培养模式、定位、课程设置都是围绕培养适应基础音乐教育师资的目标来进行。随着教育事业的发展，学科建设的推进，各地高校纷纷创办音乐表演专业。由于音乐表演专业与音乐教育专业在专业能力的训练和知识传授上有许多相同的湖北，所以在实际办学中，一些音乐表演专业的人才培养方案基本就是照搬音乐教育专业，“新瓶装旧酒”，在人才培养模式、课程设置上基本跟音乐教育专业差不多。出现人才培养目标不明确、模糊的问题。

　　2.湖北高校音乐表演专业面临的生源尴尬问题

　　当今的音乐艺术教育的办学格局发生了巨大的变化，由原来的9大音乐学院和少部分重点师范类院校垄断的单一格局转变为了多元的格局，即在专业院校方面有中央音乐学院、上海音乐学院等龙头学校和各省、市专业音乐学院二元构成；在综合类院校中有部属高校、湖北高校、湖北师范类院校的多元构成。这种格局的形成对湖北高校的招生是一个严峻的考验。一流的专业音乐院校、部属高校由于其良好的办学声誉、所处地理位置吸引了最优良的生源。对于湖北综合高校来说，优质考生资源缺乏、考生专业起点低，具有较好的艺术学养、酷爱音乐艺术表演的考生凤毛麟角，则是普遍存在的情况。

　　二、湖北高校音乐表演专业办学过程中的问题解决策略

　　1.立足湖北经济社会音乐文化发展需要，明确人才培养目标，探索多方向的音乐表演专业人才培养模式

　　高等教育的功能，归根到底是为了适应社会生产和生活的需要。湖北高校占全国普通高校总数的95.3%，已经成为我国高等教育的主体部分。近年来，湖北综合性高校招收了为数不少的音乐表演专业学生，但是这些学生毕业后，真正能从事表演工作的却为极少数。围绕社会的需求、就业的方向进行多种人才培养模式的创新就成为必然。

　　2.专业演员方向的人才培养模式

　　主要为湖北歌舞团、区县艺术团培养歌唱演员及乐器演奏者。针对专业基础扎实、有专业发展潜能、形象良好和有做演员需求的学生。在课程设置上强调专业技能课程、专业理论课程和艺术实践课程的量和配置，教学内容侧重选择中、高级演唱（奏）作品，能力培养侧重于舞台心理素质、演唱（奏）个性、风格发展、创新能力等方面的训练。

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