复习课中所复习的内容都是为了巩固原有的基础知识，如果只是重复背一些定义、运算法则和公式，或者让学生做一些普遍简单易懂的同类型题，学生会逐渐失去复习兴趣。所以，复习课的复习环境应由学生和老师共同营造，要让学生们都能积极参与。教师也应合理安排课堂容量，选择教学材料，根据学生的学习心理确定方法，制订方案，让学生们感到复习课不是枯燥乏味的，而是对原有课堂的创新。当然，如果练习题量没有达到一定的数目，将很难达到复习的效果；如果复习课上“满堂灌”，则会物极必反，容易使学生对数学产生厌恶和排斥的情绪。所以，要考虑多方面因素制订切实可行的复习方案，让学生有充足的空间和时间自主复习，这样，复习的效果才会更好。
　　总之，在小学数学学习过程中，复习课作为重要课型，是不可或缺的，它具有非常独特的功能，如“回顾与整理”“沟通与发展”等等。复习课对于小学生数学知识的巩固、数学思维的发展、学习能力的提高以及实践能力的培养，起到了积极的促进作用。因此，我们在小学数学复习课堂上，要根据不同层次的学生因材施教，运用不同的方法，不断实践、反思，积极改进，让数学复习课真正取得实效。
　　【参考文献】
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　　[2]费建苗.温故而知新——对新课程理念下小学数学复习课的实践与思考[J].小学教学参考，2009（2）.
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　　[5]吴存明.小学数学复习课存在的问题与对策[J].江苏教育，2014（21）.
　　[6]汪雪琴.如何上好小学数学复习课——以《小数乘、除法的复习》为例[J].教学月刊：小学版，2008（4）.

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