三、结语
　　通过运用情智型教学模式，我们的中学语文课堂教学实践取得了一定的成效，学生在学习过程中不仅升华了情感，陶冶了情操，孕育了理想信念，而且阅读能力、写作能力、口语表达能力等也都得到了显著提高，真正促进了学生的情智和谐发展。与此同时，通过教学相长，语文教师的专业素养也得到了提升。但是，不可否认的是，中学语文情智型教学模式仍然面临着一系列的问题与挑战。
　　在理论方面，我们还需要继续学习现代优秀的教育科研成果，总结中学语文教学的实践经验，进一步拓展和提升情智型教学的理论深度和水平，加强同行之间的互相学习和交流。
　　在实践方面，一是要认识到情智型教学理念下师生关系表现为"双主体性"，课堂教学对教师的综合素质要求很高，这就需要政府相关部门和学校重视教师的教育和培训工作，不断提升教师素质；二是情智型教学注重师生、生生的对话和交流，而学生自身的素质和发展水平存在差异，教师如何有效面对差异进而激发不同层次学生参与的积极性，这需要教师的教学智慧。
　　【参考文献】
　　[1]孙双金.情智语文理论与实践的研究(上）[J].小学教学参考，2007,（Z1).

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。