摘要：独生子女的道德教育问题，一直是社会关注的焦点问题，也是全社会面临的教育问题。虽然他们的知识教育受到了重视，但是作为独生子女一代从心理到道德的整体教育，还没有足够的经验。随着计划生育的实施，将会出现越来越多的独生子女家庭;因此，学校、家庭、社会应共同努力，共同为独生子女的道德教育打造平台。近年来，我国的教育学界与心理学界围绕独生子女的个性品质进行了多项调查研究，最后的调查结果显示，在独生子女成长的过程中，出现了独立生活能力差、自私心理强、道德素质差等问题，这些问题随着独生子女的日益成长，显得越来越突出。但是大多数独生子女的父母，依旧沿用传统的教育方式对孩子进行教育。作为家庭教育的补充，学校教育没有及时修正家庭教育中存在的不足，当独生子女走出校门进入社会以后，社会适应能力差、拜金主义与享乐主义思想严重，独生子女身上表现出来的缺点极大地挑战整个社会的容忍度。基于此，本论文对独生子女道德教育现状进行了分析，发现了许多问题，并提出了改进策略。
　　关键词：独生子女;道德教育;改进策略
　　一、研究独生子女教育问题的现实意义
　　我国是世界上独生子女数量最多、比例最大的国家，据百度文库相关统计，中国自1978年实行计划生育政策以来，独生子女数量高达1亿2000万，比例达世界的近四分之一。随着第一代独生子女结婚生子，这一比例还会迅速攀升。因此，研究独生子女教育，针对独生子女特别是基础教育阶段独生子女的特点，进一步深化教育体制改革、转变家庭教育理念，创造良好的社会环境，促进独生子女健康、快乐、幸福成长，已成为当今家庭、学校、社会必须肩负的重要职责与使命。
　　研究独生子女教育，有助于父母了解孩子各个成长阶段的特点，增长父母科学教育孩子的意识、知识与能力，当好孩子的首任老师。这是因为温馨、民主、和谐、融洽的家庭氛围是孩子心理健康与感情的基础，对孩子的苗壮成长产生潜移默化的作用。父母的一言一行、一举一动将会深刻影响孩子。父母的责任，不仅是生育孩子，养育孩子，更是教育孩子。但是对于大多数父母而言，由于没有经过专门的培训，养育孩子完全是摸着石头过河，边学习边研究，边研究边学习。独生子女作为父母教育的第一个试验品，也是仅有的一个，相对于多子女家庭在教育上存在一定的难度。因此，研究独生子女教育，"不仅为无教育经验的父母提供大量经过考证的、适用现代家庭教育的科学伦理依据"？，还会提醒父母反观自省，熟悉了解孩子在各个成长阶段呈现出来的特点，丰富教育孩子的知识与培养孩子的能力，做好因材施教，并把教育方法应用到实践中去，从而取得良好的教育效果。
　　二、独生子女道德教育现状
　　1985年北京大学社会学系陈科文等在北京城乡千名儿童中做了独生子女与非独生子女行为特点和家庭教育的比较研究。通过对合群、攻击性、自私、独立性、任性、娇气、自制力、诚实、劳动观、胆小等10项行为指标的调查结果的分析表明独生子女与非独生子女相比，行为特征上确有一定的差异，但不像有些人说的那样严重、那样普遍。但总的来说，独生子女比较娇气、任性、劳动观念差，这种差异随着性别和城乡背景的差异而有所不同。从整体上看，独生子女的品德现状主要表现在以下几个方面：
　　在平时的生活或是许多朋友的谈话中，我们经常会听到许多抱怨，尤其是一些初高中老师，他们认为现在的孩子许多自己应该做的事情大多都不会做。比如说洗衣、洗袜子之类的小事，大部分都是父母代劳，即使不是父母代劳，也会有保姆等其他人代劳，而父母却认为他们为孩子做事理所当然。比较严重的甚至好吃、懒做。如一些独生子女长期过着"衣来伸手、饭来张口"的寄生生活，自理能力差，缺乏独立奋斗的能力和战胜困难的意志。随着孩子的身体健康发育及自我意识逐渐增强，他们就会表现出一些独立行动的倾向，乐意独立地完成自己力所能及的活动。然而，在一些独生子女家庭中，家长总是对孩子干什么都不放心，不准孩子从事一些力所能及的活动，无端地剥夺孩子在活动中得到实际锻炼的机会。这样的结果，使许多孩子养成依赖父母的劣习。

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