（二）军事训练中存在的问题及对大学生学习生活的不利因素。一是军事训练的内容枯燥与老套。军事训练的内容主要包括技能训练与军事理论教育。根据目前各高校的军事训练情况来看，技能训练大多是以队列训练为主，军事理论教育为辅。刚开始时新生会感到新奇，久而久之，他们会感到厌烦并觉得枯燥乏味，不但影响军事训练的效果，而且给学生带来学习上的不良情绪。二是军事训练的时间分配不合理。军事训练的时间一般安排在大一新生入学后的前面两周，时间短且紧迫，导致训练的内容会缩减，从而影响训练的质量。如果把训练的时间安排为四周，时间方面会相对充裕，但是教学安排会有较大压力。所以只有军事训练的时间安排得当，才能有效的做好军事训练工作。三是军事训练的考核不科学。根据目前各高校的军事训练情况来看，军事训练的考核难以全面开展。各高校为尽快完成任务，把军训内容如技能训练、国防教育不断简化，以队列训练为主，极大的影响了大一新生参与军训的积极性。
　　三、对策
　　第一，加大军事训练的宣传力度。高校要高度重视大学生的军训教育工作，在大学新生的入学录取通知书里介绍军事训练的重要性，使家长和学生了解军事训练的重要意义。高校要把军事训练与教学工作结合起来，纳入到年度工作考核。要培养大学生吃苦耐劳的品格，无私奉献的精神。“要教育引导广大学生充分认识到大学军训已不同于高中或之前的军训，不仅是形式和内容上有许多改变，而且军训是大学生的必修科目。”[2]大部分大学生在初高中甚至小学都经历过军训，之前的军训都是比较简单的训练，主要是对入学前的一个教育。而现在高校的军事训练是在以往的中小学军训基础上的一个加强性的训练。“军训不仅是培养大学生综合素质重要且有效的手段之一，更是培养学生对国家民族的一种爱国心、责任心，同时也是对一些军事技能以及国防理论知识的了解。”[2]因此，加大军事训练的宣传力度十分必要。第二，改善军事训练的内容结构。军事训练的内容好坏，直接影响军事训练的效果成败。由于高校用于军事训练的场所、设备等方面不尽人意，军事训练的内容沿承传统的队列训练，因此单一乏味的队列训练严重影响军事训练的效果。要“适当丰富大学生军训感兴趣的内容，以队列训练为主，结合打靶、参观军事科技展览、野外生存训练、军体拳、旗语、信号语等训练，调动学生的军训积极性，减少军训的枯燥感和无趣性感。”高校应在传统的队列训练的基础上加入寓教于乐的训练手段，提升军事训练的高度，使大学生的身体与心理素质在这样的训练中得到提高，不断增强训练效果。第三，加强军事训练的国防教育。目前各高校的军事训练大多重视队列训练而忽视了国防教育。因此，要强化国防教育是政府“首要职责”的理念，把国防教育的成效作为评定政府工作得失的重要依据，并建立政府部门国防教育的奖惩机制。通过责、权、利三者的有机结合，真正引起政府各级对国防教育工作的关注，促进高校对国防教育工作的重视。要积极探索办好全民国防教育的新途径和新方法，在发挥好传统教育模式作用的基础上，加大广播电视、新闻报刊、互联网等多种手段的宣传力度，开展经常性的全民重要节日纪念活动，为大学生国防教育营造一个良好的社会氛围。
　　参考文献：
　　[1] 范跃跃.高校军训对培养国防教育的意义[J].经济师2013（131）.
　　[2] 刘晓鲁.大学生军训教育的现状及对策[J].中国西部科技2010（83）.

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