3.推动创业竞赛常态化和赛事成果转化
　　数字创业服务平台还可以为学校参与全国大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛，以及各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛提供支持。建设学校专有的创业大赛平台，采用国赛、省赛的标准搭建，可实现项目网上申报、评审、立项与成果展示。通过校内竞赛的常态化举行，培训竞争氛围和创新创业文化。大赛专家评审可以帮助优秀的创业项目被挖掘，提升成果转化率。
　　4.促进教师个人发展和创新创业教育师资建设
　　通过慕课、翻转课堂等教学实践，锻炼教师运用新理念、新方法、新技术的能力。提高教师改革创新教学方式方法的主观意愿，通过创业基础培训班、聘请企业成功者和创业导师等各行优秀人才进校园传授创新创业知识，提升教师开展创新创业教育能力，为通过培训考核的教师颁发专业资质，促进教师的个人发展。同时，教师的个人发展将有效推动整个教师团队的素质提升，为学校培养出优质的、可长期倚仗的创新创业教育师资。
　　参考文献：
　　[1]潘基鑫，雷要曾，程璐璐，石华.泛在学习理论研究综述[J].远程教育杂志，2010（2）：93-98.
　　[2]张曦，许炎桥.基于“互联网+”的中小学远程控制实验中心的构建与实践研究[J].中国电化教育，2015（8）：99-102.
　　[3]曹胜利.创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程[J].实验技术与管理，2009（8）：1-4.
　　[4]李亚娇，段金菊.SNS平台在促进深度学习方面的比较研究[J].远程教育杂志，2012（5）：26-34.
　　[5]朱海静，王红梅，蔡爱丽.O2O教学模式设计与探讨[J].中国教育学刊，2014（s5）：114-115.

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