虚拟操作性实验课件分为操作过程的演示和模拟。前者和传统视频动画演示功能一样，但允许用户任意改变观察角度；后者要求学生参与进来，在模拟的环境中反复操练，不断强化操作型知识，而且能对学生的错误给予反馈和评价[3]。有针对性地运用虚拟操作性实验课件，有利于提升课堂效率。简单来说，就是学生沉浸在交互式电子白板上进行虚拟实验操作时，教师可以一边观察学生操作过程，一边及时指引学生规范操作，有效促进师生之间的良好互动的发生，教师能够及时了解每位学生。
　　4结语
　　总之，交互式电子白板不仅具有传统黑板或白板的板书功能，而且与教育技术相结合，具有多媒体教学的功能和课堂教学的交互功能。因而，与传统课堂教学及多媒体教学相比，交互式电子白板在课堂教学应用中具有众多无可比拟的优势。我国广大教育工作者有必要充分认识和利用交互式电子白板的优势，善于总结经验和运用合适的策略去解决使用交互式电子白板带来的问题，从而促进信息技术与课堂教学的深度整合，以加快我国教育信息化的进程，不断取得更好的教学效果。
　　参考文献
　　[1]潘璇.交互式电子白板在课堂教学中的应用策略[J].中国电化教育，2010（8）：85-87.
　　[2]陈青，陈丽.电子白板在中小学应用的现状和趋势[J].中国现代教育装备，2007（11）：5-9.
　　[3]贾晶晶.桌面虚拟现实技术在教育中的应用[J].软件导刊：教育技术，2008（8）：83-85.

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