【摘要】传统初中英语教学往往都是教师讲，学生听这样的模式，课堂教学干巴巴的，学生毫无兴趣可言，究其原因，归要到底课堂教学中没有任何情感。本文主要就初中英语教学中运用情感教育进行探究。
　　【关键词】英语教学爱心信心乐趣情感教育
　　英语不只是一门学科，更是一门语言。就像我们的汉语一样，所以在英语教学的过程中不能总是依靠刻板而单调的背诵、分析、研究，它需要融入一定的感情。也就是说，情感教育不仅可以作为英语教学的一种手段，更应该是英语教学的目的之所在，它能有效地激发起学生们的学习热情，调动学生在课堂教学中的积极性，让学生们在英语学习中找到乐趣、找到自信、获到成功感，从而让他们更加自觉地投入到英语学习当中，更加积极地投入到英语研究当中，也只有这样，才能提高英语课堂教学的有效性，提高学生们的英语成绩。但是，在初中英语教学中情感教育要怎样才能运用起来，融入到教学当中去呢？
　　一、初中英语教学中要融入“爱心”
　　爱是一切动力的源泉，爱是对学生最大的鼓励。教育教学中，教师要把爱心献给学生，让学生感受到教师的无穷的爱意，尤其是初中生，他们正处于青春发育期，对于一切事物都比较敏感，这时候老师对学生的爱是一种最有效地情感教育，这种爱既能体现出老师对学生的关怀与爱护，更能体现老师们对英语教学所倾注的热情和信心，老师可以用他们满怀的爱对学生进行了解，达到一种既是师长，更是朋友的和谐关系，让学生能敞开心扉的把知心话掏给老师。古人云：爱屋及乌。学生只要喜欢了教师，同样就会喜欢上这位老师的课程，也就会努力学习。同时，老师与学生建立了深厚的感情，老师就能及时掌握学生们的思想动态和学习情况，从而进行针对性教育，这种爱心教育可以说是情感教育在初中英语教学中的最好运用，也是激发学生学习积极性的一种有效手段。
　　二、初中英语教学要融入“信心”
　　1.结合英语教学进行自信心的培养
　　因为英语教学对于大多数学生来说都是比较枯燥的，他们对这样的课堂容易产生抵触感，这就需要英语老师正确的引导，在课堂教学中对学生们多做鼓励，增强他们的自信心，尤其是在英语提问的过程中，一定要及时给学生们做出回应，让他们知道自己是最棒的。比如说，学生回答问题完毕后，老师要说上一句：“verygood”，哪怕是最简单的一句“good”也会让学生信心百倍，如果学生们的回答是错误的，老师要用信任的目光鼓励他，可说上一句：“takeiteasy”或“tryitagain”，让他们感觉到自己的进步和老师的信任，从而消除紧张的情绪，达到学习的最佳状态。
　　2.对学生们要做出积极的评价
　　处于初中阶段的孩子们，需要尊重、理解和认可，所以老师要对学生们的作业情况或各种日常行为做出及时的、积极的回应和评价，因为他们很在意老师们欣赏的眼神，对老师所说的每一句话、每一句评语都十分的渴望，并且作业评价也是老师与学生情感交流和沟通的一种方式，是学生之间相互比较和竞争的源动力。试想，如果英语老师在每个学生的作业后面都只写上“已阅”或是简单的写上日期，那么对于学生们来说就没有任何的吸引力，他们也懒的去看自己的作业本了。
　　三、初中英语教学中要融入“乐趣”
　　1.增设情景，让英语教学寓教于乐
　　作为英语老师一定要让英语课堂变得生动有趣，而且新的教材版本也为英语教学的趣味性提供了有利的条件，比如说卡通式的插图，可以让刚走出小学校门的孩子们倍感亲切，产生学习的兴趣，老师要在课堂教学中合理的利用现代化的多媒体工具去吸引学生们的注意力，还可以运用学生们喜爱的歌曲、游戏来进行情感教育，这样不仅能开发他们的思维，增强他们的联想力，加深他们的印象，更能帮助他们与英语学习建立深厚的感情，同时让这种英语知识的传授过程变成情感教育的渗透过程。
　　2.加强互动，让学生进行交流和沟通
　　我国的教育体制以人为本，课堂教学的主体应该是学生，所以在英语教学中一定要发挥出学生的主体性作用，因为他们不仅是教学的对象，更是学习的主体，而英语作为他们的另一种语言，在学习的初始阶段往往会产生厌恶的情绪，这时老师一定要抓住学生们的心理，改变传统的教学方式，而改变学生这种状态的最佳动力就是他们自己，可以让他们进行互动，这样的互动，可以是师生间的互动，也可以是学生间的互动，通过有效的互动，不仅可以让他们的知识信息得到传递，更能使情感教育慢慢的融入学生们心中，因为师生间的互动，可以让学生变消极思想为积极思想，从而振奋精神，努力学习，而学生间的互动，则可以让他们从自身寻找缺点，弥补不足，用乐观向上的心态去面对英语学习，所以说加强学生的交流与沟通是情感教育在初中英语教学运用中的一种有效方式，对学生思维意识的开拓具有良好的效果，对英语课堂教育的启发更是起到了不可忽视的作用。
　　3.开展活动，从活动中寻找乐趣
　　初中时期正是孩子们玩心最重的时期，所以要从学生们的心理出发，让他们从玩耍中进行英语知识的粹取，比如说，老师可以搞一些丰富多彩的课外活动（英语竞赛、英语故事等等），让他们在活动中发挥自己的长处，吸收别人的优点，从而培养学生们对英语学习的自信心，增强他们独立思考、勇于参与的能力，体验到进步的喜悦和学习的乐趣，达到情感教育渗透到英语教学中的目的。

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