【摘要】随着科学技术的不断进步，各种汽车维修诊断仪器与设备也越来越多，如发动机综合分析仪、汽车示波器以及汽车电脑故障诊断仪等，这些先进的设备和仪器在汽车维修教学的应用伴随着模拟教学法应用的深入而越来越广泛。模拟教学方法通过直观的演示，将汽车运行的各类故障形象的展示给学生，便于其更好地对故障原因进行分析，为学生创造了一个可以动手实践的真实环境。本文介绍了汽车维修教学的主要特点，并就模拟教学方法在汽车维修教学中的具体应用展开了论述。
　　【关键词】模拟教学法；汽车维修；教学；应用
　　一、汽车维修专业课程的特点
　　现代汽车是一种高科技产品，集结了机械、电子、通讯和液压传动等各种高新技术产品为一体，因此，汽车维修也就不可避免的涉及到各个学科和领域的知识，涉猎面十分广泛。现代汽车维修专业是一门难度非常大的学科，在时代的不断发展中，职业技术学校中的汽车维修专业已很少涉及到传统的汽车机械修理，汽车维修职业的功能逐渐发生了转变。现代汽车维修主要内容是对汽车进行故障诊断、零部件的更换、修理与维护保养，根据现代汽车维修的职业特点，职业技术学校中汽车维修专业课程的主要目标在于培养学生的实践动手和操作能力。
　　现阶段的汽车呈现出电脑控制化的特点，电控汽车也逐渐成为了汽车内部的重要技术，机械控制为主的汽车维修保养也逐渐被淘汰，现代汽车维修注重对故障的分析与判断。因此，传统的依靠维修工人经验为主的汽车维修模式已远不能适应现代汽车维修工作的特点。现代汽车维修通过对汽车运行状态的控制，利用电脑对汽车各项运行进行操作，包括点火、排放、自动变速、悬挂、怠速、牵引力控制等，对汽车运行过程中的转速、车速、燃料信息、档位、油门、水温、气温以及制动等进行实时监控。将所得到的相关数据进行分析判断，从而获取有关信息，了解汽车性能与状态。现代汽车维修教学中，提高学生汽车维修的实践应用水平，切实提高其解决实际问题的能力成为了教学中的重点内容。
　　二、模拟教学方法在汽车维修教学中的应用
　　（一）利用完备的现代教育技术和信息资源保证教学效果
　　在汽车维修教学中，应用模拟教学方法可充分利用先进的现代化教学手段与技术，如PPT、Flash等影音软件，这些工具的应用将会使模拟教学法获得更佳的教学效果。对于调动学生学习积极性，吸引学生注意力，营造活跃、轻松的课堂学习氛围均具有十分积极的作用，在模拟教学法的应用中，教师加以一定的指导，循循善诱，能激发出学生的学习热情，提高他们的课堂学习效率。汽车模拟教学器是进行汽车维修模拟教学的主要训练设备，通过模拟器中模拟的不同环境，学生可以对实际汽车运行中的温度、速度等进行不同的设置，对于汽车上可能出现的所有故障类型均可实现模拟。汽车模拟教学器中具有数据库功能，能对汽车所有故障的发生原因、类型以及现象进行统一的整理、分析，并将其整合，学生可参考不同汽车的工况对其进行故障诊断和处理。此外，汽车模拟教学器通过对不同故障处理情况的模拟，还能实现对负载和转速的监控，学生通过具体数据与模拟控制器中各个部件参数的变化，结合教师课堂上所讲解的汽车维修知识进行实际操作演练。
　　（二）利用先进的教学手段突破教学重难点
　　传统的汽车维修教学模式往往仅仅通过教师的口头讲述传授维修知识，这就导致了在课堂中常常出现教师在讲台上讲的口干舌燥，而学生对教师讲的内容却难以理解。这样的教学方法导致了学生无法掌握汽车维修课程中的一些重难点，课堂教学效果不佳，利用模拟教学方法，采用先进的教学手段对汽车维修教学中的重难点进行突破，能很好的提升课堂教学效率。例如应用电喷发动机教学模拟器进行教学，可以将教学内容直观的呈现给学生，在模拟器界面上向学生演示动力不足、怠速不稳和起步较为困难的汽车障碍现象，让学生对故障原因进行分析与判断。通过这样的方式，学生不仅能利用自己所学到的汽车发动机有关知识对汽车故障进行初步的判断，还能加深学生对汽车形状、构造和零件等知识的记忆和理解。不同的模拟器可以预设不同的故障类型，在组合下可以展示出百余种汽车运行故障类型，学生在模拟器上进行故障原因的分析与修理，对于教学中存在的重难点能实现很好地突破。
　　（三）根据模拟教学的内容与特点合理地安排学生实训
　　在汽车维修教学中应用模拟教学方法，需要紧紧抓牢教学内容的特点，让学生在完成理论学习的基础上合理地安排学生动手实践，提高学生的实践动手操作能力。对于更新的教学设备，教师可充分将其运用到学生的实训课程中，避免闲置，使其发挥应有的作用，在学生进行设备操作的同时，教师可相应的对其进行理论指导。在进行汽车故障诊断与维修的课程教学中，根据汽车模拟器中显示的数据对发动机的状况进行初步判断，是否存在缺缸，在模拟器面板中对点火状态和气缸内的压力状态进行检查，确认发动机的各个部位、各个缸体的工作状态是否正常。接着再检查油压和喷射情况，确认其各项数据是否为正常工作范围，若油、电路等处均为正常，那么故障可能出现在电控部分。在对故障原因分析后找出故障的准确部位，则可进行故障部位的维修，更换损坏的零部件，学生在模拟进行故障零件的更换时，模拟器可对其操作进行记录，若出现操作程序错误，还可观看记录进行纠错。
　　三、结束语
　　总而言之，模拟教学方法在汽车维修教学中的应用符合了该学科的教学特点和教学目标，能很好地提升学生分析故障和解决故障的实际动手能力，对于培养学生的实践操作能力具有重要作用。模拟教学方法在汽车维修教学中的应用在很大程度上提高了该学科的课堂教学效率，锻炼了学生分析问题、处理故障的能力，相信在未来，模拟教学方法在汽车维修教学中的应用效果将会随着教学模式的改进和技术的进步而更加突出。
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