【摘要】未来是人才竞争的社会，只有具备创新精神，敢于大胆想象，独辟蹊径，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。3～6岁的幼儿是思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。但幼儿创造力的培养不是一蹴而就，需要在日常生活与教学活动中有目的、有意识地培养，需要成人不断启发、引导。
　　【关键词】幼儿教育；创新能力；培养
　　创新是中华民族之魂。社会发展和民族的兴衰所依赖的正是全民族的创新精神、创新能力，所以要把培养孩子的创新精神和创新能力作为教育的重点来抓。幼儿时期没有过多的思想束缚，敢想、敢做，拥有着成人所少见的创造素质。创造能力潜藏在每个孩子身上，如果能够及时、科学地进行开发、培养，孩子的创造能力就会得到很好的发展。幼儿园该如何培养孩子的创新能力？下面我就从以下几个方面谈一些我的认识和体会：
　　一、激发兴趣，营造宽松的环境和良好的氛围
　　1.保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲
　　幼儿时期的思维活动十分活跃，可以说是一种最自由的毫无约束的思维。在幼儿园，无论老师提出什么样的问题，幼儿都会七嘴八舌、争先恐后地踊跃发问或作答，那五花八门、千奇百怪的问题与答案生动地表明了幼儿有着极其强烈的创造意识，也正是这种没有任何思维定式的发问与应答表现出了他们惊人的想象力，这种出色的想象力，正是一切发明者所必备的基本要素。
　　2.创造良好的环境，开展创新活动
　　创设良好的环境是创新教育的前提，环境塑造孩子。丰富的活动内容和多变的活动材料，能够为幼儿创新能力的发展插上了翅膀。如开设建构区、益智区、娃娃家、美工区、表演区等活动区域，并可在活动区中投放大量半成品材料供幼儿操作，引导幼儿将各种联想加以具体化。针对幼儿身心发育特点及知识积累的状况，可以选择一些能引起幼儿兴趣、激发热情的事物为支点，让那些感人的故事人物，如画的自然风光都成为幼儿脑海中美丽动人故事的“火种”，燃起想象的火花。
　　二、捕捉契机，培养幼儿的创新意识
　　在幼儿生活中，经常绽放出创新的火花，倘若视而不见，任这些教育机遇流逝，就会埋没幼儿的创新潜能，这是传统教育的弊端所在。在长期的幼儿教学和生活中，我始终要求自己做一个有心人，不失时机地捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上最美好的东西，发展他们，不去用学校里的条条框框限制他们，因此，当幼儿对某一个问题表达出与众不同的见解时，我总是及时给予表扬和鼓励。
　　三、注重在游戏中培养创新能力，尊重幼儿的创新
　　《幼儿园教育纲要》指出“幼儿园应以游戏为基本活动，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，孩子往往是通过游戏来发现现实生活中的秘密，游戏可以丰富孩子的知识，促进孩子观察、记忆、想象和创造能力的发展。对孩子们来说游戏的过程也是一个创新的过程，通过游戏不断思考、不断尝试、不断体验成功的快乐。幼儿常常会把图形想象成各种各样的物体，把积木当成楼房、汽车，能用自己的语言，动作或图画表达自己的意愿，这都是创新，需要成人给予鼓励和肯定。我们只有对他们的创新有了充分而正确的认识，并加以及时而真实地呵护，孩子创新精神的萌芽才会茁壮成长。
　　总之，培养幼儿的创新能力，是当前幼儿教育的重要任务，也是一个复杂的过程，它需要我们有意识地从一件件小事中去培养，它需要我们长期的努力。因此，我们幼教工作者的重要任务，就是将幼儿各种形式的思维尽可能地向创新思维转化，从而有效地培养和提高幼儿的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]齐静.论培养幼儿创造能力的重要性[J].新课程改革与实践，2010.
　　[2]王晓君.浅谈如何对幼儿进行创新教育[J].北京电力高等专科学校学报，2010.

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