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投稿论题：妇产科学*****探索
论文内容：
目的 探讨仿真模型+标准化病人（SP）教学模式在妇产科学示教课中的应用和效果。 方法 方便性抽样新疆医科大学2011级临床医学专业的80名学生作为研究对象，根据教学模式的不同将其分为实验组及对照组，每组各40人。实验组采用仿真模型+SP教学模式，对照组采用传统的教学模式。比较两组的理论知识及技能操作考核成绩。 结果 理论知识成绩：实验组为（68.70±5.45）分，对照组为（65.26±6.91）分，差异有统计学意义（t = 2.471，P < 0.05）；技能操作成绩：实验组为18.00（17.00，19.00）分，对照组为16.50（16.00，18.40）分，差异有统计学意义（Z = 2.902，P < 0.05）。问卷调查结果显示，实验组中分别有77.5%、82.5%、70.0%、70.0%、87.5%、82.5%、95.0%、55.0%的学生认为仿真模型+SP教学模式有助于提高技能操作水平、掌握理论知识、掌握医患沟通技巧、促使学生主动学习、熟悉真实医疗流程、调动学习兴趣、培养临床思维能力、提高考试成绩。 结论 在妇产科示教课教学实践中采用仿真模型+SP教学模式，能够激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握理论知识并提高临床实践能力。
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