当前，伴随信息技术与会计行业的不断融合，公司及客户却更多地希望会计人员能够针对具体的商业问题给出系统化和定制化的税务解决方案。目前的会计人员需要考虑公司（客户）过去的业绩、分析现有的数据并评估经济环境变化，并综合这些信息帮助公司或客户正确定位以获得将来的成功。因此，会计人员不再仅仅是传统意义上的记账员，而更多的将演化为公司（客户）的战略合伙人，一个新的专有称谓已然出现--卓越会计师。

　　一、卓越会计师在我国高等教育层面的培养现状

　　伴随卓越工程师概念的提出，卓越会计师也迅速成为卓越人才培养的一个重要分支。当前阶段，高等教育领域内对于"卓越会计师"人才培养问题的思考，主要围绕在"国际化"及"实践化"两个方面，但讨论意见和实践倾向却并不统一。

　　（一）在国际培养导向方面存在差异国际化是当前各高校实现卓越会计人才培养的权重考虑因素和主要培养预期，与之相对应的，是ACCA、CMA、AIA、ACA等各类（国际）会计师资格认证及具体考试课程的嵌入。毫无疑问，获得国际资质是我国高校（以中央部属高校居多）培养高端会计人才并实现国际流通的有效途径。但存在的问题是，国际舞台上，会计准则在许多方面因国家或区域的不同而存在显著差异。欧洲有一套准则，中南美有另一套，而亚洲则同时存在着几套准则。由于会计地域的复杂性而使得这些会计准则很难进行跨国调整，那么我国高校于当前发展阶段引入的各类资质认定会在何种程度上实现国际互认呢？进一步而言，高校所培养出的会计人才，如果获得了既定的资质认定，又究竟能有多少从业比例真正流通于国际舞台上呢？与国际化相对立的，也有很多高校（主要集中于地方省属高校层面）将卓越会计师的培养出口定位在国内，与其对应的卓越人才衡量标准则是CPA认证。同样是"卓越"理念下的人才培养导向，同样是"会计师"头衔下的人才铸就流程，但却因既定就业出口的不同而在诸如衡量标准、培养模式乃至授课形势等具体环节存在诸多差异。

　　（二）在具体教学内容方面存在差异会计专业是一门实践性和应用性很强的学科，离开实践锻炼，学生将很难准确将理论知识转化为实践技能，从而难以胜任会计的实务工作。基于此，国内很多高校都在应用型人才的培养框架下提出了"以培养会计学专业学生专业技能和社会实践能力为核心"的卓越会计师培养方案。如宁波工程学院"A型会计人才"卓越会计师培养体系中"寻找明日CFO"的案例分析大赛环节、长沙理工大学会计学专业"卓越会计师"能力培养实现矩阵中"企业阶段"的生产实习环节等。但在美国注册会计师协会（AICPA）近期发布的一篇论文《会计教育：设计课程以渡过危机重重的未来》（AccountingEducation：ChartingtheCourseThroughAPerilousFuture）中却通过调查数据建议，会计教学应在会计课程中减少对于具体操作内容的教授，转而增加理论的传授。论文建议教授们停止讲授会计的细节，更多地讲授会计方面的综合性论题。但这种方法可能会增加受过广义上商科教育毕业生的数量，而对这些未来卓越会计师（注册会计师申请人）进行具体的会计和审计方面培训的任务则将落在会计师事务所身上。

　　除了在对具体的会计问题进行实践教学方面存在分歧，关于卓越会计师的人才培养问题，也有部分讨论集中在了理论课程体系的改革方面。其中，有相当比例的职业技术院校建议去除与会计专业课程相关性较低的课程，如《思想道德修养》、《法律基础》甚至是《市场营销》等课程。但在国际化方面具有办学优势的多数中央部属高校层面却已经开始增加《公共演讲》、《大众传媒和写作》及《系统软件分析》等课程。也有部分以行业隶属关系为依托的地方省属高校提出增加工程背景课程，如《工程项目管理》等。

　　无论是在国际资质抑或实践教学方面，国内高校对于"卓越会计师"培养的理解都存在着诸多差异。而造成这些分歧的主要原因，则在于我国高等教育在当前发展阶段对于"卓越会计师"的理解还相对比较粗犷，缺乏更为细致的对于卓越会计人才未来服务主体的思考，进而导致讨论未能在更进一步细分培养导向的层面上更具针对性地展开。卓越会计师首先应是高级财务服务人才，依照日后从事工作区域、地缘及服务主体的不同，主要可以分为服务国际和服务国内两个培养导向。其中，服务国际又可以分为面向欧美国家和面向亚洲邻国两个二级服务面向，而服务国内则应主要将培养导向侧重于面向产业。

　　二、区分服务面向的卓越会计师人才培养导向

　　（一）服务国际的卓越会计师培养导向由于真正做到服务国际平台需要同时强有力的学科基础、专业素养和学习能力，所以建议由办学综合实力较强、国际化办学基础较好和生源质量较高的中央部属高校来完成服务国际化，尤其是服务面向为欧美等发达国家的卓越会计师的人才培养任务。基于此高端服务面向，这一类卓越会计人才的培养定位应突出对于其解决综合性、复杂性财务问题，协调能力、分析能力、管理能力和适应能力的培养。即培养定位应是具备会计学、管理学、（商务）法律等方面的知识和能力，能在跨国公司、涉外经济管理部门、政府机关以及社会中介机构从事国际化的会计、审计、财务管理等方面工作的高素质应用型专门人才。培养过程和业务规格应注重对学生进行管理、战略、市场、人力资源、信息系统等方面的知识和技能的培养，拓展战略思维和国际化视野，使学生具备高级会计、财务管理决策人员的素质，具有广泛的适应能力和较强的专业拓展能力。其配套的课程体系即应突出对于《管理学》、《宏观经济学》、《微观经济学》、《财务管理》、《会计学》等广义商科课程的铺开，又应匹配性地对《税务原理》、《审计与认证业务》、《财务报告》、《商业报告》、《鉴证》、《法律》等与会计资质强烈相关课程进行强化，同时还应兼备考虑到对于《商业战略》、《管理信息系统》、《营销技巧》、《公共演讲》等拓展职业技能、商业逻辑和思维视野的课程的嵌入。多维度课程体系的构建是为了保证所培养出卓越会计人才在未来的工作中所提供的税务策略能够与公司（客户）整体商业战略彼此协同。换言之，在当今的国际商业环境下，高校所赋予这一部分卓越会计人才的，应是更好的商业感觉而并非仅仅是会计技巧。因此，对于服务国际高端卓越会计人才的培养必须更多地关注公司层面的商业战略以及其所在行业与新经济相适应的契合之处。

　　此外，对于与我国接壤的亚洲邻国，如日本、韩国，以及欧洲邻国俄罗斯等国家，建议具有地缘优势的中央部属高校在考虑上述会计人才培养导向及多维课程体系的同时，积极添加对于临近国家语言、人文地理和（地方）法律等课程的引入，以加强对于地缘型卓越会计师文化契合度的培养。

　　（二）服务国内的卓越会计师培养导向卓越会计师的培养，不仅应面向国际，更应侧重国内。这一点，从国家层面"中央国家机关行政事业单位财务部门司局级领导和中央在京企业总会计师（财务总监）培训班"以及"中央国家机关高级会计人员继续教育培训班"的办班初衷可见一斑。落实到更具前瞻培养属性的高等教育层面，各级各类高校，尤其是在数量规模上占有绝对优势的地方省属高校层面，则应着力培养以能力构建为核心，同时具有相关产业背景、通晓产业资本运行惯例，拥有协调意识和创新精神、应用型的卓越会计师。相应地，其业务规格亦应被"落地"界定为具有相关产业（行业）背景，熟悉最新会计准则、掌握相关产业资本市场惯例、能够承担面向地方优势产业（行业）的会计业务、具有系统的会计、信息和地方法律等知识，具备较强的会计核算与分析、财务管理、审计与税收筹划等方面的能力，具备一定工程素质的应用开发型的会计管理人才。这部分面向国内打造的卓越会计师，应能结合会计、税务理论及实务技巧，熟练处理会计、出纳及审计工作，熟悉报税程序及注意事项，掌握具体办税流程，具备应对实际工作中各种综合实务问题的能力。其人才培养的配套课程体系，则可以适当削减《安全教育》、《政治形势与政策》等与会计专业相关度较低课程的比例，转而增加《网络会计》、《计算机审计》等实务操作性较高课程的引入，另外，还应适当增加《行业会计比较》和《工程审计》等具有工程或产业背景的相关课程。理论课程与实践课程的学时分配比例建议达到六比四。

　　此外，为针对性地加强对于面向国内培养的卓越会计人才的行知特色，建议聘请地方优势产业龙头企业的高层财务管理人员、地方行业协会主管以及地方政府（如发改委）等权威部门人员定期对既定的卓越会计人才（学生）进行有关产业发展状况、行业会计动向以及区域经济布局等方面的专项学术讲座。

　　三、卓越会计人才培养研究与实践：以黑龙江科技大学为例

　　黑龙江科技大学是一所以矿业行业背景为办学特色的高校，"卓越会计师"人才培养项目的具体执行单位为管理学院，建有会计学省级重点专业、会计学省级优秀教学团队、会计学省级精品课。是中国会计学会会员单位、黑龙江省会计学会和哈尔滨市会计学会理事单位、黑龙江省高校会计教师联合会常务理事单位。学院于2003年与加拿大道格拉斯学院开展财务管理专业的国际合作办学，2008年开设国际会计专业方向，2009年开设国际财务管理实验班，2012年与英国伦敦会计学院（ICAEW）中国代表处合作，开设ACA国际注册会计师实验班，培养具有国际执业资格的高端财会人才。黑龙江科技大学的"卓越会计师"人才培养分为"服务国际"和"服务区域"两个培养面向。

　　（一）服务国际层面依托于与ICAEW合作办学的国际优势，主要建有"国际会计"、"国际财务管理"和"ACA"三个方向的实验班。实验班采取入学遴选制和单项淘汰制的管理原则，即对于实验班的编制采取（动态）择优录取原则，要求高考（尤其是英语）成绩及入学测试成绩。在培养过程中，只要单科成绩低于学院规定的标准即进行淘汰。这样做的目的是为了能够在知识能力层面严格"卓越"标准，以达到在入口保证学生质量，在出口保证人才质量的最终培养目标。除在知识能力方面严格要求，学院还配套提出了"德、知、行、思"四位一体的卓越会计师人才培养方案，以保证所培养出的国际化卓越会计人才能够有能力在将来向公司或金融机构提供高水平财务咨询服务的基础上，同时能够更好地理解技术问题、更加清晰地考虑公司的战略和商业定位以及更加系统地协同思考各个部门力图实现的分项目标，而不仅仅是在审计规划方面单纯地考虑平衡账目和整理数据的技术原因。

　　（二）服务区域层面管理学院依托于黑龙江科技大学的矿业学科优势及黑龙江省对俄贸易的地缘优势，开设了矿业会计及对俄会计两个专业方向。采取定向招生、委托培养两种培养形式。针对与俄罗斯接壤的绥芬河及黑河两市定向培养对俄会计，针对七台河、双鸭山、鸡西、鹤岗四市（黑龙江省四大煤城）委托培养矿业会计。对俄会计方向，课程体系中增加了《俄文写作》、《俄罗斯贸易地理》、《俄罗斯市场行情分析》等地缘性人文课程。矿业会计方向，嵌入了《矿业经济学》、《矿业企业会计》、《煤炭会计实务》等矿业产业背景课程。实践教学层面，积极利用校友资源，聘请各大矿务局局长、煤炭企业董事长、边贸企业老总定期到校为学生做行业讲座，并与龙煤集团等大型企业共建校外实践基地，合作进行战略会计人才培养。近五年，矿业会计一次就业率一直保持在98%以上。

　　"卓越会计师"是一种为应对更复杂的财务管理工作而演化出的精英元素，是一个充满变革且正在不断丰富的职业取向。作为人才培养的主要载体，高等教育更应与时俱进，在顶端界定层面切实将"卓越会计师"的人才培养导向做到清晰分类，以真正保证所培养出的会计人才可以流通世界，卓越地方。

　　[本文系黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目"卓越会计师教育培养计划研究与实践"（JGZ201201252）、黑龙江省教育科学规划课题（青年专项）"区域人才结构动态适配区域产业结构升级研究"（GBD1212071）、黑龙江科技大学管理学院教学研究项目"国际化背景下卓越会计人才培养研究与实践"阶段性研究成果]

　　参考文献：

　　[1]姚丽琼：《会计学专业学生个性化培养实践探索》，《宁波工程学院学报》2012年第3期。

　　[2]姚丽琼、王菁华：《"卓越会计师"人才培养探索与实践》，《财会通讯》（综合·上）2012年第8期。

 

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