在线客服系统

期刊库

教育   经济   科技   财会   管理   
医学   法学   文史   工业   建筑   
农学   水利   计算机   更多>>
 首 页    论文大全   论文精品    学术答疑    论文检测    出书咨询    服务流程    诚信通道    关于我们 

电视新闻传播相关的符号系统构成及次范畴的意义探讨

人气指数: 发布时间:2014-07-03 17:06  来源:http://www.zgqkk.com  作者: 龙伟
分享到:

 

  摘 要 对于电视传播符号来讲,其是实现电视传播价值的重要方法之一。电视传播符号包含电视非语言符号及语言符号。是观众审美重要工具及方法。电视传播符号的应用质量同传播价值之间存在密切的关联。本文简要由信息传播的符号视角出发,基于分析电视声音、画面的前提下,探讨了电视新闻传播符号的组成,目的在于进一步提高电视新闻传播质量,为人们提供更优质的服务。

  关键词 电视新闻传播;符号系统;次范畴;意义;探讨

  中图分类号G210 文献标识码A 文章编号 1674-6708(2014)115-0014-02

  1 由大符号观的视角看电视新闻传播符号系统

  对于电视来讲,其是现今信息传播的关键媒介之一,人们可以通过符号学的原理对电视新闻的符号传播系统构成进行考察。自索绪尔提出的符号学观点以前,人们仅将注意力集中在确定符号及纯语言学得特点方面,而符号自身对其并没有特定的、起码的、专门的概念,一直到其提出“普通语言教程”以后,才对符号有较为明确的定义。

  电视新闻的传播符号可以被划分成两部分,其一,语言符号;其二,非语言符号。对于语言符号系统来讲,其作为电视新闻传播的重要载体,涵盖了声音符号、文字符号两类子系统。人们日常的生活,例如:文化、教育、经济、科学等都需要依赖声音完成,因此,电视中的新闻页需要依靠语言符号来完成。语言不但是电视新闻的传播基础,同时也是解读新闻画面、集约新闻信息的重要工具。而非语言的符号实质可以直接对人心做出影响,例如:环境、颜色、神态、空间等。一般来讲,非语言的符号特性为:意义主要体现在符号本身,很难通过语言来表述出来,并且语意较为模糊,内容较为具体,传输的信息来源内心,很难压抑。电视新闻的实质图文并茂,想要增强其传递效果,需要全面挖掘非语言符号的内涵信息。

  2 两类符号的次范畴意义

  2.1 语言符号的次范畴意义

  2.1.1 播音语言

  播音语言一般是电视新闻主持人、记者、播音员用来播报新闻信息的有声语言,同时也是构成新闻传播的重要因素。由一般的新闻来看,内容大多是由现场记者采访以后整理成文字。单条新闻因为画面及时间的局限,语言符号担负着所有新闻内容,起到了传播新闻要点的功能。例如:2013年3月27日央视《新闻联播》中一条新闻“叙利亚大马士革市区屡遭迫击炮袭击,阿盟峰会授予叙利亚反对派阿盟成员资格”就是由播音员郭志坚播报的。在特殊报道、系列报道、专题新闻等新闻中,大多数新闻多由播音语言来承担,同时针对画面的情况、新闻的主题等进行简要叙述。另外,播音语言同时也是合成板块的重要条件。在栏目起始阶段,介绍时间、问候、结束等语言都是通过播音语言完成的。

  2.1.2 现场语言

  现场语言指的是在新闻画面内包含的语言,包含新闻中人物的对话、同记者的交谈、现场播报期间应用的语言等。伴随着现今信息技术水平的不断提高,新闻时效的增强,以后新闻量逐渐增多,所以,由电视人的层面来看,现场语言不仅可以让新闻在第一时间得到传递,同时还能够实现同观众面对面的沟通,增强观众的参与意识。现场语言能够对画面的位置、时空进行确定,并且具备预防画面移动,提高新闻真实性的作用。在应用现场语言进行新闻播报期间,还需要同声音相结合,被称之同期声。其是新闻事实的重要内容,可以提高新闻的真实性,当画面同同期声相结合时,不但可以充分发挥新闻的传播价值,同时还可以为观众营造一种真实、完整的感官体验。


期刊库(http://www.zgqkk.com),是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
  本站提供如何投稿辅导,寻求投稿辅导合作,快速投稿辅导,投稿辅导格式指导等解决方案:省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。


  【免责声明】本文仅代表作者本人观点,与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考,并请自行承担全部责任。

 
QQ在线咨询
投稿辅导热线:
180-1501-6272
微信号咨询:
fabiaoba-com
咨询电话:18015016272 投稿邮箱:zgqkk365#126.com(#换成@)
本站郑重声明:文章只代表作者观点, 并不意味着本站认同。所载文章、数据仅供参考,使用前请核实,风险自负。
部分作品系转载,版权归原作者或相应的机构   若某篇作品侵犯您的权利,请来信告知.版权:周口博闻教育咨询有限公司 
Copyright © 2005-2023 . 期刊库 版权所有