教育出版社既要注意国内外先进技术的引进和合作，还要与那些走在数字出版前沿的出版机构和其他合作伙伴优势互补、互惠共赢，当然还要与教育部门、教育信息化相关的机构和单位合作，共同发展。

　　传统的教育出版社个体实力有的比较薄弱，内容技术比较分散，尤其是在高新技术这块没有优势，这就急需整合成一个统一而且开放的具有海量内容资源和技术领先的出版公共服务平台，要求传统的教育出版社与兄弟单位以及其他单位形成合作，这是必经之路也是必然选择。在2009年底，北京出版集团与方正阿帕比公司建立深度合作，双方共同研发“数字出版转型平台”。这一平台的建立，可以集合北京出版集团的内容资源，也借助方正集团在数字出版上的技术优势。双方合作，可以有效地形成出版规模，扩展与消费者的直接接触面，进一步增强北京出版集团在数字出版领域的市场竞争力。

　　4做好“大数据”，推进教材教辅数字化

　　随着数字技术的进一步发展，终端研发已经不能完全满足市场需要，平台建设成为新的趋势。越来越多的传统出版社开始接触并接受“云出版”和“云平台”的概念。在过去的两年，一些利用先进技术的数字出版践行者做出了成绩，也很好地促进了数字出版和文化创业生态链的发展。“大数据”的建立和积累，是传统教育出版社做好网络出版平台和跨媒体复合出版的基础工程。

　　“传统的出版社尤其是教育出版社有非常多的教育资源，这种资源势必在数字转型中起到重要的作用。教育出版的未来趋势，可能是从教材出版向教育资源服务的转变。

　　高等教育出版社在数字出版方面走在国内教育出版社的前列，在过去的几年时间内经过积累和不断完善，已经基本完成了数据库的建设工作。在高等教育大数据的基础上建立了“高等教育出版社立体化教学网”（http：//4a.省略/），4A概念就是Anyone、Anytime、Anywhere、Anything。该平台有电子教材、网络课程还有各种资源库，而且针对部分课程提供了立体教学包。购买纸介质课本的读者，可以通过教材附赠的学习卡登陆立体化教材网，免费享用丰富的教学资源。这一网络教学平台宝货在线课堂教学、教学互动、课下辅助系统和课后成绩测评等环节，从某种意义上讲，这可以等同于一个实体教学机构，实现人机交互。国内的好多教育出版社也都基本完成了数据库的建设并投入运营，如人民教育出版社的“人教学习网”，江西教育出版社的“我乐学习网”以及清华大学出版社的“《新世代交互英语》在线学习网”等等。

　　5推进技术更新，做好整体规划

　　从全球数字出版大格局来看，教育出版相比较其他类型的出版形式，是数字出版领域中走的步伐最快的一个领域。教育出版也是最适合数字开发的，同时，教育对数字化的要求是最高的。

　　教育出版要做好数字出版，首先要提前做好规划，结合业内成功经验和出版社实际做好整体的规划；其次，做好基础性建设，一方面是在内容上对数字版权的梳理与积累，另一方面是做好从技术制作到销售平台建设的一整套技术准备，做好随时跟进的准备。数字出版作为出版产业新业态，作为广大教育类出版社产业升级和转型的方向，要在产品研发、技术应用、工作模式、管理流程、市场渠道、运营服务等多方面进行创新，协同发展。

　　这也给教育出版社的整体规划提出了新要求：一是要做好适合本社实际的编纂和动态出版系统，改变原有的出版流程，让新的出版流程与批量、协同生产数字内容相适应。二是要完善数字出版内容的格式转化系统，让海量的内容可以实现跨媒体出版、按需定制的需求。三是要完善出版社数字化管理，对编辑、发行、印刷、财务等严格、科学而且畅通地合作运营，形成一个统一的信息管理系统。

　　高等教育出版社于2005年又启动了“内容管理系统建设工程”，这一工程更有效地体现为广大教师提供集成服务的新理念，同时实现生产方式的网络化、数字化。所谓内容管理系统是一个集素材采集、存储以及管理和应用的资源共享的管理系统。内容管理系统的建立是盘活教育资源的基础。

　　综上所述，正如国家新闻出版广电总局副局长孙寿山所说，“数字出版代表着出版产业未来的发展方向，谁具有远见卓识，谁具有战略眼光，谁把握住这一机遇，谁就有可能在未来的市场竞争中赢得发展主动权。”

　　参考文献

　　[1]吴锦屏，柳甫科.数字出版技术与出版产业发展研究.晋中学院学报，2007：8：26-36.

　　[2]刘继平，马倩莲.数字出版技术对我国出版业的影响.皖西学院学报，2008，24（3）：36-45.

　　[3]胡艺兰，刘国红.现代数字出版技术在我国的发展.现代科学，2010，8：22-29.

　　[4]王左银.数字出版发展也须传统出版的品牌“支点”.中国新闻出版报，2010-02-10.

　　[5]杨文轩.数字出版七大商业模式.出版商务周报，2010-09-06.

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