“光纤通信”和“计算机通信网”是信号与通信课程的具体应用，也是着重培养学生将信号借助光纤、网络等信道进行实际传输和处理的具体应用能力。通过“DSP原理及应用”课程的学习，使学生掌握DSP的存储器和I/O空间分配，理解系统配置和中断及程序控制，掌握DSP技术的基本原理、基本技术，掌握DSP的硬件结构、指令系统及软件应用程序的开发过程。
　　2.2 教学方法与手段的改进
　　教师在课堂教学过程中要注意引导学生自主学习，有些内容由教师教学，有些内容布置给学生自学，课堂上通过提问讲解、学生自己讲解等方式来教学，培养学生自主探索和研究的能力。在讲述重要的章节，尤其是理论学习比较困难的地方，由一些实际问题引出将要讲授的理论，把这些理论的应用背景讲清楚。在讲授专业基础课里的重要知识点，包括定理、公式等，首先从现实生活中存在的实际问题引出，讲清楚这些重要知识点的应用背景。教师只需要大致讲解公式的推导过程，重在讲清楚公式在实际问题中的应用原理和作用。通过各知识点的有机提炼设计电子课件和教案，开发课程网站，从中进行网络答疑与学生实时互动。
　　2.3 实践教学环节的改进
　　在内容上，一些专业基础课，如“信号与系统”和“数字信号处理”课程，为了加深学生对理论知识的理解，将主要的知识点全部用基于Matlab的上机实验进行强调，而在“DSP原理与应用”中则是结合实际的硬件系统进行信号的分析与处理。在“通信原理”课程中则全部结合具体的硬件电路，来掌握数字通信的重要知识点。在实验内容的设计中，收集整理历年来的电子竞赛课题，以及教师的科研课题，把这些课题内容进行分解，融合到学生的实验教学内容中。
　　3 结语
　　建立基于CDIO的信号与通信课程群，改变了过去单一的课程建设模式，强调了课程体系的建设，解决了信号与通信类课程之间的衔接关系，可以使学生的知识掌握更加深入，并且应用能力得到大力提高。近年来，一大批学生竞赛获奖、发表论文、申请专利等，这些成果的取得充分证明了课程群建设的重要性和必要性。
　　注释
　　① 王天宝，程卫东.基于CDIO的创新型工程人才培养模式研究与实践[J].高等工程教育研究，2010（1）.
　　② 陈文杰，任立军，张林，杨锋.新加坡理工学院基于CDIO模式的项目教学改革[J].职业技术教育，2009（35）.

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