三、职工教育发展的思路探讨

　　1、职工教育的发展思路

　　概括地说，应当是：面向企业的需要，适应职工状况，强化职工的实用性技能培训。

　　近期，结合企业的现实需要，以就“岗”为主，兼顾就“高”。实施就“岗”、就“高”、不就“理”。——少讲乃至不讲过于高深的“理论”，多讲“操作”，多搞“实训”，偏重学技能、出能手。

　　2、实现这一思路的可能性

　　（1）企业有现实的需要

　　近年来，企业对职校毕业生需求有较大上升的趋势，正说明企业的需要本来是有层次的，说明企业对职工教育所培养的实用人才的需要是现实的。

　　用本科生当操作工，在现实条件下，既是浪费，也是不必要和不可能持久的。

　　（2）职工素质条件有现实的可能性

　　有部分职工对传统理论教学接受理解能力不够强，但他们对反复操作即可实现的技能要求，还是能够较好地达到的。

　　部分可能有“读写困难症”的职工，在技能教育实训中，不但不会“困难”，可能正好“如鱼得水”，可以大展身手。出“能手”，有职工素质方面现实的可能性。

　　（3）职工教育应当开拓和激发企业对职业技能乃至“能手”教育的需求

　　企业的职业工作需要熟练的工作者乃至能手。职工教育如果能够满足这一需要，必然会激发企业对这一类教育的新一轮的需求。

　　（4）职工教育应可成为基础、理论教育不可替代的教育

　　职业技能乃至职工工作“熟手”、“能手”的教育，应当和可以成为以基础知识、理论为主要内容的中小学教育，论文格式以专业理论和创新研发为主要内容的高等教育，所不可替代的教育。因为，三者各自实施教育的内容和目标及其用途（与实用联系的程度）是不同的。

　　3、对职工教育近期、远期目标的初步解析

　　（1）近期目标：以就“岗”为主，兼顾就“高”。就“岗”，就“高”，不就“理”。

　　这是结合企业的现实和职工现实状况和心态的近期目标。由于几千年“唯有读书高”等历史传统和现实评价与相关政策的影响，职工和家长对学业，还是非常执着地“就高不就低”的。这也是目前普高热还在“热”的重要原因。

　　职工教育，目前需要顾及现实状况，以就“岗”为主，同时兼顾就“高”。在主要培养职工职业技能的同时，也开通职工提高学业水平的可能通道。使职工在职教学习阶段，根据各自能力和可能，有“各得其所”的机会。实现职工教育的“左右逢源”，并为扩大生存空间，进一步发展创造条件和积蓄力量。

　　（2）中长远期目标：逐步实现职工技能教育对企业的职业工作的全员必备性。

　　在深入研发多门类职业技能教育的基础上，满足和激发企业对职业技能乃至能手教育的新一轮需求，实现职工教育对职业工作者的全员必备性。——实现人人须经职工教育或培训，才能从事职业工作。

　　注释：

　　读写困难症：飞过海，《“读写困难症”的确认、改善或适应》，http：// www.jkcsw.com，2005-4-9。在教学中，特别是对中小学生的教学中，教师们有时会感到，有一些学生的听课和阅读的接受能力，让人难于置信的不能令人满意。他们有时让人感到是“听而不闻”、“读而不知”。

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