（1）确定人才培养目标。独立学院构建特色人才培养模式的首要问题就是准确定位人才培养目标。独立学院要在认真分析自身条件和市场需求的基础上对人才培养目标给予准确定位，形成有自身特色的人才培养目标。独立学院的人才培养目标既不能等同于普通高校培养学术研究型人才的目标，又要区别于高等职业技术院校培养高级实用技术型人才的目标。独立学院应该培养具有较强的实践能力和创新精神，有较好的专业基础理论知识，会继续学习，综合素质高，有发展潜力的高级应用型人才。

　　（2）合理设置学科专业。教育部明确提出，独立学院的专业设置应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。优化的专业设置是高校人才培养的保障，直接影响到高校招生、学生就业与学校的长远发展。独立学院作为地方性本科院校，应当根据地方区域经济社会发展对人才的需求及其变化合理设置和调整学科专业结构，以保证培养的人才适应市场需求。[2]因此，独立学院应该设置专门的市场调研部门，该部门需要及时了解区域发展现状，通过对人才市场需求的分析，做出科学的人才需求预测，进而帮学院制定出具有前瞻性的专业设置计划。独立学院还应设置毕业生回访部门，该部门需要与毕业生保持联系，随时关注毕业生的就业及工作情况，根据对近几届毕业生工作现状的考察，灵活调整招生专业，以便弥补前期根据预测设置专业的不足。除此之外，独立学院还应根据自身条件，结合地方产业优势，开设地方特色品牌专业，以特色求生存，以品牌求发展。只有这样，独立学院才能为自己创造生存和发展的空间。

　　（3）科学制定人才培养方案。独立学院应按照本科应用型人才培养的目标要求，紧密结合职业和教学需要，科学制定适合自身的人才培养方案。首先，独立学院应该切实贯彻学分制，开展选课制度，增加选修课的比例，特别是增加区域经济发展急需专业的选修课程。让学生结合自身实际选择自己喜欢的课程，充分调动学生自主学习的积极性，让他们由传统的被动灌输式学习转化为主动探索式学习，让他们体会到学习的乐趣。只有这样才能最大程度的发挥他们的才能，为他们今后合理选择适合自己的职业奠定基础。其次，独立学院应建立完善的实践教学体系，教学内容和课程设置要以培养学生的综合职业能力为核心，削减与职业能力关系不大、陈旧过时的知识点，及时增设反映各专业新技术发展的课程。要根据企业市场对先进技术的需求，突出学生实践能力的培养，将能力培养贯穿于教育教学的全过程。[3]增加实验实训及实践课程在整个培养方案中的比例，加强校企合作，增设嵌入式课程，缩短学校教学与社会实际的距离。再次，独立学院应该构建属于自己的创业教育体系。学院应开设创业实践教育课程，设置自己的创业论坛，定期聘请创业成功人士来学院给学生做创业讲座，鼓励学生参加全国大学生创业计划大赛和职业生涯规划大赛等活动，让更多的学生体会到创业的艰辛和乐趣。这种具有创新精神和创业能力的人才，才能真正做到与时俱进，才能更好地适应社会的发展。最后，独立学院应该根据本院学生的特点，开展分层次教学。针对想考研的学生，学院应该免费为该部分学生开设考研讲堂，包括数学、英语、政治等考研基础课的教学，选择资深的教授来给学生授课；开设专门的考研信息窗，让学生能及时了解最新考研信息以及学院历届考研成功学长的学习经验。针对想出国的学生，学院应充分发挥自身的优势，为学生提供良好的出国学习、交流的机会。

　　4.建立健全教学质量监控体系

　　教学质量管理是学院教学管理的核心，建立健全教学质量监控体系是学院生存和可持续发展的重要保证。独立学院应该有教学督导组，督导组的成员应该由具有高级职称且被学生评为优秀的在职教师担任。在教学质量监控体系中，督导组主要通过把握状态、控制过程、反馈结果、决策咨询四个方面来发挥“督”和“导”的作用，及时提供教学情况和分析报告，提出改进意见和措施，为学院领导和教学指导委员会的决策提供咨询。[1]独立学院还应成立教学指导委员会，学院主管教学的院长和各系部主管教学的部长作为该委员会的委员，委员会要定期召开座谈会、研讨会等，及时给学院决策提供意见和建议。除此之外，学院应该对教师进行严格的教学质量考核，开展学生评教活动，设立“优秀教师”奖，进而督促和鼓励教师认真从教。

　　独立学院的人才培养不同于普通高校和高等职业院校，不能简单地照抄照搬其他高校的发展模式，而应在遵循高等教育普遍规律和人才培养基本规格的要求下，以市场需求为导向，以服务地方区域经济为目标，创建具有独立学院自身特色的办学模式，有了特色才能有竞争力，才能形成品牌，从而使独立学院走上可持续发展之路。

　　参考文献：

　　[1]贾创雄.孟克.独立学院特色办学的探索与实践[J].中国电力教育，2009，（3）.

　　[2]张寒松.独立学院人才培养模式创新实验区建设研究[J].教育文化论坛，2011，（6）.

　　[3]荆光辉，赵鑫海，刘金.独立学院应用型人才培养方案构建的原则[J].当代教育论坛管理研究，2009，（6）.

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