对一个学校来讲，教育质量永远是重中之中，学校在质量管理上的投入，往往决定这学校的教育水平。最近几年，九江市第三中学紧跟国家政策方针，大力发展素质教育，取得了累累硕果。随着教育体制改革的推进，九江三中人将坚守质量根本，瞄准“做强初中，做优高中”的目标，在生源出质量、名师出质量、管理出质量、效率出质量上下功夫，求实创新，五策并举，强力推进质量提升，为将学校打造成全省乃至全国一流水平的名校而奋斗。

　　第一策：打造名师团队，强力推进青年教师的培养，提升服务学生的水平

　　教师是学校的核心，一所学校的健康长远发展必然离不开一支名师队伍。九江三中将打造名师团队作为战略目标，为教师提供更多的条件与平台，积极促进教师与外校名师的交流学习，努力打造出一支具有过硬专业素质、认真负责工作态度的教师团队投身于教学一线。

　　在抓好首席教师建设的同时，九江三中强力推进青年教师的培养。九江三中35岁以下青年教师115人，青年教师的培养已经成为三中教师队伍建设的核心所在，它决定着三中未来的发展。

　　对于青年教师来讲，需要从两个方面来努力。一是要树立贴近现实的目标，结合具体情况进行创新，通过一年的努力，要熟悉和掌握相关的规范措施，通过三年的努力，要达到熟练运用，五年之后可以肩负重任，成为骨干，合理规划自己的人生。二是要脚踏实地，充分认识到自己的不足，从基础做起，对一套教材进行深入研究，重视每一节课，每一个学生，细心认真地做好本职工作。

　　学校严格依据相关的青年教师培养方案，对其大力投入，对各种人才进行合理使用。要大力进行明星工程建设，开展各种各样的赛事，来考察教师的基本功；开展一系列的读书活动，对读书内容进行适当规范，鼓励青年教师多读书、读好书，充分重视阅读效果，进行必要的考核，充分调动青年教师读书的积极性。

　　第二策：优化育人环境，强力推进学段间的联动，提升发展环境的质量

　　教育不能出现中断现象。通过调查分析发现，目前在中小学教育中，没有有效的统一的教法和学法，并且还有严重的脱节现象。针对这种情况，本校强力推进学段间的联动，通过渐变式的教育，有效的衔接和过度不同的学段。大力建设985班级，将其设置于初中的初始阶段，选用高中教师来教授一些课程，以此来有效实施六年一贯制。实践表明，采用这种联动方法，可以保证学生平稳过渡不同的阶段，教师还可以有效把握学生的个性，从而采取更加有针对性的培养策略。

　　同时，本校还积极联系其他的一些学校，采用了多种方式，一来将优质师资资源的作用充分发挥出来，达到优势互补的目的，同时，还可以共享资源，促进共同发展。另外，通过联动不同城区学段，联动了农村学校和县区活动，逐渐形成一个教育大环境，形成教育的合力，优化育人环境。

　　第三策：提高管理效率，强力推进各项管理建设，提升学校管理的品质

　　学校要想发展，非常重要的一个因素就是对规章制度等进行规范，严格贯彻落实各项管理措施，来促进学校的发展。本校在发展的过程中，始终贯彻和落实三大管理政策，坚持精细化管理、人文性管理以及走动式管理。并且在制度规范的同时，充分发挥精神引领作用，除了进行终端控制之外，还需要大力进行过程管理，同时有效的结合层次管理以及具体管理，合理分工，将各自的职责给明确下来。在管理的过程中，需要强化教学常规管理，进行养成教育，建设备课组。

　　具体的教学工作中，充分重视全体学生。保证三中的每一个学生，都可以在本校生活中获得很大的进步和发展，通过知识的学习，来更好的服务于社会。大力创新班级管理模式，落实导师制，学生的导师都是自己选择的，从众多的任课教师中选取最信任的一位，导师除了要辅导学生的学习，给予心理帮助之外，还需要帮助学生进行人生规划，对学生的日常生活和学习充分重视。绝不放弃那些学习不好的同学，坚持以人为本，积极给予帮助，构建了动态跟踪监测制度，对其进行重点转化。为了提高转化质量，将教师工作评价挂钩于后进生的转化工作，这样就可以获得更加有效的成果。

　　第四策：优化课堂教学，强力推进教育四大元素的研究，提升课堂教学的效率

　　课堂是学校教育的主阵地。九江三中以研究课堂教学为着力点，全力打造高效课堂。什么是好课堂？学生喜欢的课堂是好课堂，学生得到发展的课堂是好课堂。

　　九江三中将着力引导教师认真研究教育四大元素（学生、教材、教法、大纲），全面实施课堂教学“三三”模式，把学习的过程还给学生，把学习的主动权还给学生，让课堂活起来，让学生成为学习的主人，享受思维的乐趣，体验成功的喜悦，使得课堂成为一个富有激情和智慧碰撞的乐园。学生在课堂上学会学习，养成可持续探究创新知识的智能系统和情意系统，每一个学生都能在这里得到充分的发展，掌握开启未来的万能钥匙。

　　学生是学校教育的主体，教学要以研究学生为切入点。做到以人为本，因材施教，一把钥匙开一把锁，践行赏识教育，落实启发式教育。用多种方式评价学生，多一把尺子量学生，多种方法教育学生。研读教材是教学实施的重要环节，教学要以研究教材为根本点，做到吃透教材，举一反三。大纲是教学实施的方向，教学要以研究大纲为制高点，做到纵横捭阖，了然于胸。教学大纲是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。

　　第五策：打造文化品牌，强力推进特色校园文化建设，提升师生的生命质量

　　我们要清晰的认识到，教育和文化并不是孤立存在的，他们互相联系，密不可分。学校教书育人的过程中，其实就是对文化进行传承。我们在对学校的综合竞争力进行衡量时，并不单单看重它的物质空间或者资本实力，还需要充分重视学校所蕴含的精神，这种精神就是文化的精髓。要知道，学校综合竞争力体现在文化方面，需要学生和教师在继承的基础上，对其做出创新和发展。

　　九江三中具有伟大的三中精神，也就是“拼搏进取，不甘落后；团结奉献，争创一流；爱校敬业，追求卓越”，在这种精神的引领下，将各项教学工作更好的落实下去，让每一个三中人都拥有这种精神。同时，大力建设校园文化，让校园中充满文化之风，让师生得到更好的发展，提升师生的生命质量。

 

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