在实验教学中，积极鼓励学生展示和讲解自己的程序。为了清楚地阐述自己的算法，讲解的学生需要思维清晰有条理，表达能力较强。而其他学生对他的算法积极思考及提问，如果认为自己的算法优于前者，也可主动阐述自己的算法。这种方式可推动整个班级的学习积极性和主动性，积极思维，大胆创新。教师也能从中更加了解每个学生，营造融洽的教与学的氛围。

　　在实验过程中，要求学生从需求分析开始，然后设计和优化算法，最后上机编程实现。当出现错误时不要轻易舍弃，分析是算法还是语法的问题，找出问题所在，努力解决。学生们一定会因为改进算法和解决错误感到满足，这样才能训练计算思维，促使学生积极思维，大胆创新。实验教学的设计过程如图1所示。

　　2.3 实验教学资源的建立

　　利用课程中心网络平台，根据教学进度建立实验内容的相关资源。实验之前，先建立实验内容，明确实验要求以及问题关键所在，通过网络平台，使学生对每次实验能提前了解、思考和分析。在完成每次实验后，教师将实验实现的多种算法和学生实现的较好的算法实现共享，进一步给学生提供参考，拓展学生的计算思维。同时，借助于课程中心平台的论坛和答疑等功能，随时提问，互相讨论，畅所欲言，大家之间的交流不受时空限制。

　　在实验中对于学生在编译、运行过程中经常出现的错误及问题，指导学生认真分析系统提示信息，判断错误所在位置和原因。并及时收集这些错误及问题所在，建立程序错误档案库，放在网络平台上，供学生参考，提高他们上机调试和解决错误的能力，同时也提高实验课的效率。

　　2.4 开设小班讨论课

　　开设小班讨论课是程序设计基础课程实验改革的重要举措之一。与普通的实验课不同，讨论课为学生提供了一个激发自我、展现自我的主动学习环境。要培养计算思维能力，学生不仅需要独立思考的能力，同时也需要和老师同学问的相互交流。

　　2012年上半年，程序设计基础课程实行小班讨论课。为使小班讨论课达到提高计算思维能力和营造积极研讨氛围的目标，我们采取分组讨论的方式，将每班分为6个小组，每组约5人。讨论课之前，教师分别给每组学生布置讨论题目，每组在积极准备本组题目的同时，也要思考其他组的题目。讨论课中，每组轮流选一个代表发言，阐述对本组问题的看法。一组阐述完后，其他学生积极发言提出自己的看法。讨论过程中，教师除了倾听他们的发言，还要充当裁判员的角色，当因同一问题持不同观点而争论不休时，分析判定学生观点的正误。讨论课的形式激发了学生的潜能，谁有不同的观点都可以讲，很多学生真正将讲台当做锻炼自身能力的平台。通过讨论课的方式扩展学生的计算思维能力和形成研讨问题的习惯，因而，讨论课中各抒己见，一题多解是很常见的。但在教学实践中也发现，学生间水平差距较大，有的学生反应快思维活跃，能从多个角度思考和分析问题，而有的学生难以跟上大家的节奏，结果造成两极分化，强者更强，弱者更弱。因此，如何将小班讨论课的每位学生都充分调动起来，是值得进一步思考探究的问题。

　　2.5 设置综合实训课

　　对于程序设计课程而言，学生要掌握的程序设计能力是编程知识和计算思维的有效综合。每次的实验课虽然能加深学生对所学理论知识的理解及消化，但缺乏知识的连贯性与整体性，而综合实训课是针对所学知识的综合运用和融会贯通，因而设置综合实训课是非常必要的。

　　在综合实训课的内容设置上要求综合性较强，层次可以多样化。题目难度不等，方向多样，既要照顾大多数的学生，题目要紧扣教材且难度不宜太大，同时，对于兴趣浓厚的学生，可以出一些难度较大，趣味性、实用性更大的题目，大力提高学生问题求解的能力。例如，图书管理系统，通讯录，航空订票系统，贪吃蛇游戏，计算器等等。由学生自行选题，可以一人一题，也可以两三人一组共同完成一题，还可以由学生自己通过对某方面的兴趣，提出适合自己的题目。

　　由于学生课程安排紧凑，综合实训课的课时设置应灵活处理。在学期中后期由教师发布综合实训的题目，学生自主选题，利用课余时间进行思考研究，然后在学期末以小班形式集中开设8课时的实训上机课，教师与学生直接交流。教学效果表明，通过平时与教师的交流互动，以及独立查阅相关资料解决问题，约有四分之一的学生能利用课余时间出色的完成综合实训题，大部分学生能在实训课中通过老师的指导解决存留问题，较好地完成实训题，而少数不感兴趣且动手能力一般的学生最后能基本完成自己的任务。综合实训课的内容由于涉及课程的全部知识点，借此不仅可以促进学生的自学，提高其分析解决问题的能力，还能让学生掌握一定的系统开发技术。

　　3 结语

　　在促进计算思维培养的程序设计实验教学研究中，教师们首先认清课程的教学目的，从实验内容设置、实验教学手段等多个环节人手，结合湖南大学特点和优势，在程序设计基础课的实验教学中进行实践，效果显著。程序设计实验教学是一个不断发展的过程，要从学生和教师等多方面收集反馈意见，及时对实验教学方法进行调整和改进，这样才会取得更好的教学效果。

 

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