【摘 要】任何一个教学计划都涉及到许多方面，有时候某个环节出现较大失误会导致整个计划归于失败。因此必须在重视基础课程课堂授课的基础上，有针对性地、有计划地加强计算机实训课程中基本实训技术的教学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力。
【关键词】计算机 实践教学 问题 对策
计算机专业是实践性很强的专业，因为我们要培养的是从事计算机操作和计算机设备、计算机网络的管理和维护以及计算机产品销售与技术服务的专业人员，这就要求学生必须在实践操作中多练习，在实践中发现问题，在老师的帮助下提高自身分析问题、解决问题的能力，从而具备扎实的计算机专业基础知识和基本技能，这样才能适应未来工作岗位的需要。
一、目前计算机实践操作教学中存在的问题
1、对实践操作教学认识不够
虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实训教学和轻能力培养。加之对实训课没有给予足够重视，实训内容的制定随意性很强，有关教学人员也存在实训随便不认真的现象。由此，造成学生轻视实践操作课现象。
2、教材内容滞后，缺乏实训指导书
众所周知，当前计算机正处在飞速发展的时期。计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件更是层出不穷，应接不暇，而教材内容却显得滞后，有的缺乏正规的上机指导书，有的甚至根本没有配套的实训指导书。
3、实训条件落后
由于受经费制约，学校目前仍以赛扬计算机为主，双核计算机还未普遍使用，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难跟上。后期维修资金得不到经常支持，计算机缺乏维护，学生实训用计算机得碰运气，有时能用有时不能用。加上上机实训科目多、班级多、机房少，学生达不到实训的课时安排量。
4、实训手段落后
由于各种各样的原因，没有把多媒体实训教学、计算机模拟实训和CAI实训教学等先进的实训手段和实训方法应用到实训当中去，严重制约了实训教学效果与教学质量的提高。
5、考核制度不完善，挫伤教学积极性
由于把实训教学看成理论教学的一种辅助手段，在教学工作量、职称评聘等方面，并没有突出出来，反而不如一般教师工作量高。实际上，实训课教师既是理论指导教师，又要准备实验、带实验、批改实验报告，既是维修人员，又是后勤人员。他们的工作既复杂又烦琐，所涉及的知识面远远超出了某门课程的范围，但在职称评定时，工作量往往得不到认可，严重挫伤了实验课教师的积极性。
二、加强实践教学，培养学生的操作能力
1、提高对计算机实践教学的认识
计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，是课堂教学的延伸和补充。可惜在实际工作中，并没把实训教学放到和理论教学同样重要的位置。因此，应彻底改变那种轻视实训教学的现状，对实训教学从以往依附于某一门课程中独立出来，实行实训课程单列，坚持实训教学与理论教学同步，理论与实训相结合。
2、增加设备投入，完善现代化教学手段
目前学生上机课时量严重不足，因此，增加设备投入，完善现代化教学手段尤为重要。一是学校要充分认识计算机课程的实践性特点，尽最大可能补充和更新计算机设备。二是努力创造条件，建立网络实训教学系统，将传统的计算机实训教学活动逐步转移到网络平台上。
3、建立和完善实训教师的评聘机制
为提高实训教学的质量，鼓励实训教师爱岗敬业的精神，建立和完善实训教师评聘机制势在必行。相关部门应根据实训教师所履行的规章制度、岗位责任制的执行情况、实训教学水平、实训技术的更新、工作业绩等等进行量化考核，按得分名次顺序排名。对实训教学工作有突出成绩，并有发明创造的，应在评聘时重点考虑。计算机专业更新换代飞速，还要增加外出进修、设立激励机制等办法，真正提高教师实践教学水平。
计算机教育是一项面向未来的现代化教育，涉及到教学过程和教学活动的方方面面，搞好计算机实践教学将有力促进教学内容和教育体系的改革，有力地推动教学方式和手段的现代化，并将在一定程度上改变传统的教育教学模式，实现学习主体化、多元化。
参考文献
[1]杜占东 加强实训教学的思考.煤炭高等教育。
[2]朱穆超 试析高校非计算机专业实践教学.高等教育研究。
[3]师以贺 计算机文化基础课程改革与实践[J].科技创新导报，2009,(36)。
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