2.2物理实验能激发学生学习兴趣。

　　实验能够有效地培养学生的兴趣、激发学生的求知欲，能够创设符合学生认识规律的学习环境，能够更好地训练学生的科学方法和培养各种能力，因此，实验是物理教学的重要组成部分。当今世界的物理教学正在进行深刻的变革，加强实验是国际物理教学界改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。作为一个中学物理教师和实验人员，必须真正理解物理实验的意义，并建立起热爱物理实验的感情。

　　教学过程中尽量多的采用实验教学，不仅能够向学生提供大量的感性材料，还可以提高学生的认知水平和判断经验，加深对教材的理解，拓宽他们的知识面和知识的广度，而且更加可以通过实验教学来揭示客观事物、客观现象的本质特征和规律。而实验往往直观形象、生动活泼，所以很容易激发学生的学习兴趣和求知欲。例如：在讨论“物体间力的作用是相互的”这个实验时，可以向学生提出这样的疑问：在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，水会流下来吗？当我将杯中的水倒掉三分之二后，再重复上述实验会怎样呢？利用学生的好奇心，造成悬念，这样，通过实验就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，只有让学生动脑筋，积极去思考，才是学好物理的根本途径。

　　2.3物理实验是学习过程与方法的必要手段

　　物理教学必须以概念、规律为核心，因为概念和规律是物理理论的重要部分，掌握了这些知识才能够更好地学习新的物理和现代科学技术知识。形成概念和认识规律的实验过程和方法同样具有重要的意义，这是因为，这些过程和方法不仅对形成物理概念和认识物理规律来说很重要，而且具有广泛的迁移价值。在学生今后的生活、工作环境中会遇到各种各样的实际问题，而解决这些问题的模式和方法与实验的过程和方法有许多共同之处，通过实验的过程来学习科学方法，对学生适应未来生活的挑战具有重要意义。

　　2.4物理实验教学对学生综合能力的培养

　　学生在进行物理实验时，首先要对这个实验有一定认识，明确自己在这个实验中应该做些什么，应该记录什么，应该期待怎样的实验结果,通过这样的预习，能够培养学生的自学能力。在实验过程中，为得到准确的实验结果，学生必须认真地操作和细致地观察，而这个过程又必须严谨认真，而严谨认真往往是科学素养的基本要求，也是科学创新的源泉，从而培养了学生严谨认真的科学态度以及思维能力和创新能力。最后，把观察实验的结果通过分析综合，用语言文字和数学表达式加以描述，又培养了学生分析、解决问题的能力和综合表达能力。由此可见，物理实验的过程能培养学生多方面的综合能力。

　　由于普通高中物理实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在整个物理教学中坚持以物理实验为教学的基础。观察物理现象和模型，进行各种物理实验，是发展学生思维，提高学生能力的有效方法。物理教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强物理实验教学。

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