问题学生的转变是每一位教师在教育教学工作中都要面临的难题。我们不能放弃每一位问题学生，如何做好问题学生的转变工作，需要我们在工作实践中不断地探索方法，总结经验。

　　爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，趣味教学的核心是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。众所周知，在学习过程中，"兴趣就是最好的老师。"古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高问题学生学习英语的兴趣，完成新课程标准要求的任务，在实践中我的几点感悟。

　　一、建立平等协作式的师生关系，使学生感到有"情"

　　了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系，尽管很多情态因素有外显和表现，但更多的情态是内在的。教师只有与学生建立了良好师生的关系，才有可能真正了解学生的情态，学生才有可能愿意与教师交流，除此之外，教师应该促进学生集体，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。

　　罗杰斯说："成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。"教师是人类灵魂的工程师。教师的一言一行，直接影响着学生，一般来说，一个学生如果喜欢你这个老师，他（她）就很有可能会喜欢你所教的这门课。如果你天天骂他们，惩罚他们，而不从正确教育，不鼓励他们，不调动他们的积极性，这样会导致学生厌烦这个老师，厌烦你的这门功课，从而大大地削减了他们的积极性。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。一个具有高度责任感，高超的教学技巧，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的、平等的师生关系又能进一步激发和培养他们的学习兴趣，从而调动他们的积极性。

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