7.其他方面

　　邀请国内外知名教授开设高水平的专业基础课，给学生以学术智慧的启迪。举办前沿领域专题研讨班，为学生参与学术研究活动做准备。资助学生在导师的指导下开展创新性的科学实践活动。搭建国际交流平台，通过资助学生赴海外高校交流学习，开阔学生的国际化视野。

　　三、结论

　　现代电子科学和计算机技术飞速发展，并迅速渗透到传统的电工学科的各个领域，使电工学科的理论和技术发生了巨大的变化。应用型高级技术人才的需求量将会越来越大。美、日、欧发达国家重视人才培养的创造性，强调人的自由发展是人才具有创新意识的前提，从理论和实践两方面积累了丰富的经验，从国家、社会和大学三个层面制定了完善的关于创新人才培养的教育教学的科学体系。这些对于我国当前在科学发展观背景下加大创新人才的培养力度具有重要的借鉴价值。

　　参考文献：

　　[1]许劲松，朱蓉蓉，洪林.应用型创新人才的培养：理念·原则·机制[J].教育理论与实践，2011，（2）：3-5.

　　[2]马洁.论应用型人才创新思维与创新能力的培养[J].黑龙江高教研究，2011，（11）：116-118.

　　[3]林雪燕.从应用型本科教育看应用型创新人才培养[J].集美大学学报，2011，（1）：83-85.

 

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