湖南科技大学针对"双导师制"进行了以下改进：

　　（1）师生双向选择：入学前组织师生见面会，加强交流，保证学员、校内导师、现场导师研究方向的一致性。

　　（2）重视论文开题。由学位分委员会统一组织、集中管理、集中审核、严格把关。

　　（3）加强中期考核。由校内导师和现场导师组成评议组，互相检查监督，保证论文质量。

　　4.加强管理，保证质量

　　为保证工程硕士研究生的培养质量，湖南科技大学建立了研究生院、学院、导师三级管理体制，主要包括：

　　（1）研究生院严把生源质量。在招生中全面考核学生理论水平、科研能力、综合素质，严把招生质量关。

　　（2）学院负责日常教学管理。课程教学是工程硕士教育的核心环节，课程设置、内容选择、教学方式上有效结合学员实际工作内容、突出个性，实行学分制和选修制相结合的考评体系，充分调动学生的积极性；考核方式采取读书笔记、笔试、研究报告、综合分析等多种方式。

　　（3）导师负责督促研究生学习、培养过程。由专家组集中组织学生开题、期中检查，答辩过程由导师初审、预答辩、匿名评审等环节组成，确保研究生论文质量。

　　四、结语

　　工程硕士是地方高校研究生教育的重要组成部分，由于其培养过程涉及企业、学员、学校三方，其管理过程更为复杂，只有努力实现地方高校、合作企业和研究生协同合作，对于培养过程各个具体环节分工协作、紧密配合才能有效提高工程硕士的人才培养质量，才能培养出企业需要、学校放心、学员满意的高质量工程技术人才。

　　参考文献：

　　[1]孙健.地方高校研究生教育存在的问题及对策研究[J].教育探索，2008，（5）：78-79.

　　[2]刘来宝.加强培养过程管理多途径提高工程硕士培养质量[J].西南科技大学高教研究，2011，（1）：39-40.

 

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