我有幸成了一名教师，这是一个崇高而受人尊敬的职业。因此，我为能在这个岗位上勤奋耕耘而感到自豪。数年来，每当我踏上教室的讲台时，看着济济一堂的学生那略带稚气的眼神，我十分明白他们对知识的渴望。而这一双双关注着我的眼神背后，又有多少双家长的眼晴，通过观察他们子女所获得的知识增长量，在关注期盼着我。

　　由此，使我感到教师这职业，是一种沉甸甸的幸福。它对我既有压力，也同时催生了对这份职业的动力。

　　在数年的执教生涯中，我常常在学与教的关系间探索。以寻求怎样能使学生提高对知识的吸收力，使他们带着趣味和愉悦的心情去学习。从而使他们学到的知识，提高能力，提升价值观。

　　最近，我在一所学校观摩了一节公开课。它使我从中得到了一种启发。

　　这是九年级的一节政治课：“贯彻可持续发展战略”。使我振奋的是这位教师，全权把课堂交给了学生。其中让我印象深刻的有一个环节是体验操作：节水小实验并提出解决方案。整个过程由一个小组的同学负责实验演示。

　　首先由学生做试管实验，试管的1ml容量需要多少滴水？全班同学一起数数得出是20滴水。接着请大家观看一段视频：校园的水龙头在漏水，计时数数，得出40s漏了30滴水，计算得出每秒钟漏水0.0375ml，再计算一小时的漏水量，一年的漏水量。然后请学生关注一串“值得重视的数据”：淋浴擦肥皂时关掉水龙头，洗一次澡可以节约60升水；用口杯接水刷牙，只需0.5升水，如果让水龙头开着5分钟，则要浪费45升水；厕所用节水型器具，每次可节约4—5升水；洗菜时用盆接水洗，而不是开着水龙头洗，一顿饭可节省100升水……最后，现场反思自己在生活中浪费水的现象，这真是一场节水妙招的大集锦。

　　这节课是夏日午后的第一节课，是最使人困怠而想睡觉的课时。但半节课下来，全班学生瞪大眼睛，伸长脖子，张着嘴巴，跟着一块数数，并自觉主动拿计算器计算验证，都聚精会神地生怕错过了哪个细节。思路一直跟着台上同学的实验表演，一步一步有条不紊地往下走。而来听课的我，也早已被学生带入到了这场新颖的演示中，浑然不觉课时已快过半。

　　一直以来政治课既不被大家重视，也不受学生喜欢。认为政治课枯燥乏味，总是常规地一味说教，有的同学甚至对这门课产生了嫌倦情绪。因此，教师时常叹息“课难教，师难当”。听完这节课后，让我眼前一亮，这不正是政治课教学的一种突破口和新方式吗？教师放手，把课堂还给学生。实践证明，利用这种形式，学生积极性提高了，学习的效果也就有明显的提高。

　　首先，角色互换，新鲜刺激。由此联想到小时候过家家时，自己特别喜欢扮演做老师的角色，翻开作业本，拿出红笔模拟老师批改作业。现在的学生亦是如此，转变了角色后，让学生来做老师，站在老师的角度去思考问题。这样学生就会觉得很新鲜，很有体验感，从而提高了学生对本课的学习兴趣。

　　同时，也能亲身感受到老师，是怎样传授知识的一个过程，以提高学生自主学习的信心和能力。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”这就要求教师必须转变角色换位思考，从“幕前”走到“幕后”，从“台上”走到“台下”，让学生成为课堂的主角。

　　其次，文理结合，耳目一新。在中学阶段，学生投入到数学这科的时间、精力和热情是其他学科无法可比的。而政治老师经过几年的专业学习，反而思维比较局限在文科领域。在此事例中，学生综合了各科的知识，采用实验、数数、计算等形式，不仅丰富了学生的感性认识，培养了学生的观察能力，还增强了学生的实践能力，激发了学生的学习兴趣，起到了意想不到的效果。

　　再次，通过生活体验，使他们印象深刻。《思想品德课程标准》强调，思想品德课的教学要回归生活。生活是思想品德课的源头之水，所以思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界里，才具有与时俱进的生命活力。让学生围着社会生活中存在的问题，搜集素材，以达到思想的升华和品德的内化，从而提高学生的综合素质，真正落实初中《思想品德》课提倡的“源于生活，服务于社会”这一理念。这节课中一段学校水龙头漏水的视频，引起了学生的关注，自然而然地引领他们发现身边的水资源浪费现象，使学生们在课堂上体验到了生活中的真实性，然后设计节水妙招，起到了水到渠成的效果。

　　当然，把课堂交给学生，并不是老师可以不闻不问，任其自由发挥。把课堂交给学生，只是老师由幕前退到了幕后，成为幕后的策划者，组织者。教师的工作不是轻松了，而是更重了。教师必须具备对课堂充分的驾驭能力，精心设计如何让学生忙起来，忙着去准备，忙着去思考，忙着去说服，忙着去倾听，忙着去交流，忙着去反思。

　　在此我提一点建议：老师，请放手，把课堂还给学生。让学生品味到当老师的快乐，做老师的也同样达到了寓教於乐的宗旨。从而，使教与学的关系更为融洽，这才是我们作为教师的职责和目的。

　　现在的孩子多才多艺，吸收力大得让人难以置信，老师只须在关键的时候帮他们一把。在这种快乐的氛围中接受教育，同时也收到了潜移默化的效果。这样，我们的政治课也将焕发出勃勃的生机与活力。

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