2.3以项目创作为主线重组教学内容

　　项目教学法中要求一切课堂活动须结合项目的解决及完成来进行。所以，需要我们对现行课本教材进行重组和二次开发，以达到完成项目的同时传授理论知识的目的。以制作多媒体作品教学为例，如果一开始就过高的强调作品的规划及设计，将会打消学生学习的热情，影响学习兴趣，因此项目的创建及制作步骤尤为重要，老师应根据教学大纲，创建有意的项目教学，规划好项目创作主线，以科学有趣的课程导入开始，一步步指导学生能力操作，以达到知识与实践的完美结合。

　　需要注意的是，老师在“备教材”的过程中，一定要站在学生的角度，结合科学有效的方法，对教材进行整合或二次开发，最终形成可实施的最有效的项目教学。如在项目的创设上，我们可以“我的职业规则”为主题，让学生在规则自己将来职业的过程中，慢慢了解和掌握自己要学习的软件，从而达到“以就业为导向”的教学目标。

　　2.4以任务驱动法作为课堂教学的实施手段

　　传统教学之所以有缺点，在于单纯围绕课本的单一知识点，达到某一知识及技能传授的目的。如果在教学过程中，能以项目教学为主线，并渗入全局观念，则可以大大地提高课堂教学效率与效果。

　　渗入全局观念的任务驱动教学法要求教师每一堂课的教学都要围绕既定的项目，而且每一堂课的任务设置都要以完成总项目中的一个小项目为出发点，再整合本堂课的教学目标，通过任务带出知识点，从而在根本上改变以知识点找实例、定任务的传统教学手段。例如：在动画创作的项目中，对片头文字内容的制作，我们可以加入自己的想象力和创作灵感，在教学中加入PS文字工具与文字特效，变形工具以及Flash的形状补间、动作补间等等知识点。由此，我们完全可以将两种工具软件中的文字工具进行融合学习，同时也无形中向学生灌输一种思想：为了创作出一个好的作品，必须去寻找适合的工具；工具不是单一的，而是综合运用的，从而全面拓宽学生的学习视野。

　　3项目教学法在教学实施中的启示

　　3.1项目教学法和众多优秀的传统教学法并不排斥

　　项目教学法是在传统教学法中演变发展而来的，它并不是与传统教学方法相排斥的。在项目教学中，每一个模块的完成都是需要老师适时向学生讲授知识点的，只不过此种知识点讲授能有效地结合实际项目操作，能有效地巩固理论知识，更好地将知识转化为实践能力，进而不断帮助学生构建一个系统的、全面的知识框架。项目教学法中虽然提倡一切以学生为主，积极引导学生实践操作，但这并不是完全放任学生，它需要老师结合全局任务，对学生进行积极有效地引导。

　　3.2要注重项目的选题

　　项目选题的好坏直接关系着项目教学的实践成果。如果选得好，学生们会兴趣倍增，更能很好地消化新知识。如果选得不好，比如项目包含的知识点未能与课本大纲相结合，或选题的难易程度未能从大多数学生出发等等，都会直接影响到实际项目教学的效果。老师应该清醒地认识到这一个问题，积极调查一手资料，真正从大多数学生的实际出发，制定一个全面、符合教学目标与学生兴趣的合适项目。

　　3.3向学生提供项目创作的相关资料

　　在项目教学法中，老师如何做好辅助工作呢？首先，应让学生明白即将完成项目及项目目标是什么，基本框架是怎样的，实施的步骤如何。另外，老师还应该向学生提供与项目相关的资料，避免学生束手无策，同时引导学生不要走弯路。

　　3.4适当把握教师的指导分寸

　　项目教学法其实就是一个充分挖掘学生探究能力，培养学生自主学习能力的过程，它需要师生共同努力完成。这个过程中，要求老师必须扮演好合作者与帮助者的角色，老师应该时刻把握好分寸，针对不同层次的学生，给予相对应的指导和帮助，真正做到因材施教。

　　未来，随着计算机软件的不断升级和新技术的出现，促使我们必须对现有的教学模式进行不断的改革和创新。虽然，目前项目教学法在《多媒体技术》课程教学中实施成效是显著的，但我们仍需不断地总结经验，进一步将这种教学方法用精、用活，全面提高整个教师的教学水平和教学效果。

　　参考文献：

　　[1]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛，2007，（3）：9-12.

　　[2]董少明.实施项目教学法做好课程改革的探索[J].陕西工业职业技术学院学报，2009，4（2）.

　　[3]朱翠萍.论建构主义理论对课堂教学的启示[J].教育与现代化，2004，（2）：76.

　　[4]贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育，2006，（22）.

 

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。