五、当堂训练

　　“当堂训练”操作要领：

　　1.要保证训练时间不少于15分钟，让学生能在做题的实践中，把刚学到的知识转化为能力。

　　2.要注意训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”，不搞死记硬背，所以教师务必精心设计习题，要针对检测当中发现的问题，出有价值、高质量的题，不要粗制滥造的题。

　　3.要注意面向全体、因材施教。

　　4.要指导学生做题的方法，先复习再做题，死记活用。

　　5.要强调学生当堂独立完成

　　在“当堂训练”即当堂完成作业这一环节中，教师的主导作用主要表现在五方面：（1）保证学生练的内容。就是训练学生运用知识、解决实际问题的能力，不搞死记硬背、死抄。（2）保证读练的时间不少于15分钟。（3）保证练的形式，是学生完全独立、快节奏的按时完成，教师不作辅导，只注意纠正不良习惯。（4）训练过程中，教师进行行间巡视，视查学生的完成情况。（5）训练结束后，可让学生互阅训练题，作出评价，并且将评价结果汇集到老师处，以便教师获取达标信息。

　　六、注意事项

　　教师不能喧宾夺主，要让学生充当主角。教师的作用主要在于指导监督学生的活动，帮助学生完成整个活动过程。对学生错误的地方，教师点拨，更正，引导学生顺利完成整个活动目标。活动结束之时，教师要让学生谈谈或写写活动心得。

　　七、先学后教教学模式的意义

　　（1）提升了学生的自主学习能力。

　　（2）提升了学生的阅读能力。

　　（3）提高了学生的学习质量。

　　（4）提高了教师的理论素养和教学素质。

　　总之，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，是真正实施素质教育的过程，它有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。多年的教学实践充分证明，采用这样的教学模式，教师教的时间大大减少了，学生学习的积极性提高了，学生始终处于紧张兴奋状态，学习能力增强了，暴露出来的疑难问题及不良习惯得到了纠正，学生各方面的素质也相应地得到了提高。

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