素质教育是我国教育领域的一项重要改革，素质教育的研究和发展要和未来人才的培养目标相结合，而实施素质教育的重点是要改革教育观念和教学手段，尤其要培养学生的创新精神。创造力是最高层次的能力，是人才的核心品质。我们的教育应当促进学生积极、主动有创造性地进行学习，把学生培养成为肯动脑、勤动手、有个性的人才。那么如何利用语文教学这个渠道培养学生的创新思维呢？在此我就依据近几年所学知识及一些教学经验，谈一点肤浅的认识。

　　一、要激发学生创新思维的热情与兴趣。

　　陶行知先生认为：“学习有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”可见，热情和兴趣是学习与创造的动力，能够激发学生去探索，在探索中他们的思维才会灵活多变，充满奇想。教师在提问时，要鼓励学生思考，放开手脚。激励学生大胆发问，学会质疑，善于发现并且提出自己对教材的不同看法。所以，在教学过程中我们要激发学生的热情和兴趣。

　　二、引导学生在阅读中主动提出疑问，发展创新思维。

　　爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要，因为一个好的问题能激发学生的创造思维，并在质问讨论争辩中达到恍然大悟的效果。”因此我们要鼓励学生提出疑问，要保护学生提问的积极性。在学习每篇课文前，我们都要引导学生进行课前自学，在预习的过程中就要求他们提出问题，并在讲读过程中不断的启发和鼓励学生质疑的兴趣，调动学生质疑积极性，并让他们带着疑问自己去解决问题，还要教学生思考问题的方法，指导具体问题具体分析和解决，使学生善于提问勇于质疑和敢于创新。

　　三、教授阅读创新思维的方法。

　　如课文《司马光砸缸》中，对于救人的方法，孩子们也有自己不同的见解。虽然他们的想法有些可能很幼稚，但这正是他们创新思维的展示，我们要多鼓励。

　　再如课文《乌鸦喝水》的教学中，就可以借助“乌鸦衔石子喝到水”的方法，启发引导学生观察插图寻找更多的喝水途径。或者联系生活，“假如你在外面遇到了这种情况，你要怎么做？”这些问题不仅使学生的思维更加开阔，也使孩子们不自觉得有了野外生存的经验。

　　《曹冲称象》一课教学中提出的“小朋友，你们有没有比曹冲更好的称象办法？”本身就有着创新的火花，是创新的表现。所以教师在学生的语文学习中要善于引导学生提出一些高质量的问题，让学生在熟读课文后，结合自己的想法，回答出问题，并鼓励学生大胆的提出问题。

　　四、利用现代阅读手段培养学生创新思维。

　　随着现代信息技术的发展，网络和多媒体等教辅教学越来越多的被运用，语文教师也应该运用网络技术培养学生的创新能力。网络对于现代的学生来说并不陌生，小学语文教师可以建立个人博客或网站，通过网络与学生交流，也可以在课外作业中留上网阅读的作业，让孩子在家长的帮助下上网阅读，这样不仅可以增加孩子的语文阅读能力，还能培养他们的创新思维能力。

　　五、亲近大自然，激发学生创造的灵感。

　　学生的热情与兴趣往往是不稳定不持久的，这就需要老师注意并调动学生思维的主动性，以保持学生兴趣的持久性。大自然以它的千姿百态吸引着孩子无穷的乐趣，也是孩子创作的原型。经常把孩子引入大自然，让孩子亲身去感受大自然，这是启发孩子美的感受，带给孩子艺术享受最好的方法，也是学生创作灵感启发的最好途径。

　　总之，在阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多，主要是我们能够树立创新教育的观念，追求教育创新也是时代发展的必然，所以，我们要多鼓励学生，在各个方面都积极培养学生的创新思维能力。

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