摘要：声乐教育作为艺术教育的一种，具有自身的特殊性和独立性特点。对于初学声乐的学生来说，引导学生正确认识声音概念，掌握正确的声乐学习方法是声乐初学教育的重点，是学生今后深入学习声乐的基础。本文对高校声乐教师如何正确对待声乐初学教育，在教育方法上应该注意的问题进行讨论，旨在提高声乐初学教育的质量，为学生深入的学习声乐打下良好的基础。

　　关键词：高校；声乐；初学教育；声乐教学

　　声乐是艺术类学科的一种，具有明显的独立性和特殊性特点，对于初学者来说，声乐学习在初学期真正的领会到声乐的内涵和找到学习声乐的正确方法，是有一定的难度的。这就要求声乐教师在进行声乐的初学教育中，对学生进行正确的引导，帮助它们找到正确的学习方法，树立正确的声乐学习的观念，学会正确的发音方法，从而为今后深入的声乐学习打下良好的基础。

　　1、教师要引导学生正确的认识声音概念

　　声乐艺术具有明显的抽象性，这一典型的特点使其很难有一个明确的评判标准，只能从对声音感觉的角度出发，判断声乐的优劣。对于声乐初学者来说，正确的认识歌唱声音的概念非常重要。教师在声乐初学教育中要起到关键的引导作用，帮助学生正确的认识声音概念，让学生对声音有个明确的概念，并在演唱中不断的向好的声音形象靠近。声乐的声音特点中以声音通常为最基本的标志，声音通畅是音域的扩展和声区统一的基础条件。

　　2、教师在声乐初学教育方面应注意的问题

　　2.1遵循循序渐进的教学原则

　　在声乐的学习过程中，尤其是对于初学者来说，必须遵循循序渐进的原则，一步一个脚印，打下坚实的基础，逐步掌握演唱的技能。在声音训练上，要按照顺序一步一步的进行，不能急于求成，从自然声区开始练习，在中声区打下扎实的基础后在向换声区进行过渡，过渡平稳后在向高音区发展，最终实现声区的统一。在声音的初学过程中，发现一些同学急于求成，在没有打好基础的时候就向更高一级拓展，盲目的飚高音，结果高音的质量不高，甚至还会导致咽喉炎的发生，得不偿失。在选择演唱曲目的时候，也要遵循循序渐进的原则，教师要起到关键的控制作用，根据学生的学习程度来合理的选择曲目，从简单到复杂，从容易到困难，不能盲目攀比。只有将音域和音乐的表现力二者进行有机的结合，才能很好的演绎曲目。声乐教学是一个系统非常严谨的教学体系，一定要遵循循序渐进的原则。

　　2.2注重提高学生的嗓音机能

　　声乐艺术对嗓音的机能要求较高，只有通过嗓音的机能训练，才能对多种声乐运用做到熟练的驾驭。科学的发生能够使发生器官的损伤降到最低，而且对其功能能够做到充分的发挥，从而获得更加优美更加结实的嗓音，因此教师在进行声乐初学教育的时候要引导学生重视嗓音机能的练习。圆润丰满的嗓音是由于身体共鸣腔体产生共振所达到的效果，是胸腔、头腔和咽腔产生的腔体共鸣而获得的厚实低沉的共鸣音色。胸腔的共鸣使得前胸的振动感觉很明显，头腔共鸣是声音在鼻腔范围内产生的共鸣效果，声音有穿过头顶的感觉，咽腔共鸣音色圆润，是喉腔和咽腔产生共振所获得的音色效果。只有此三个共鸣区在整体上产生共鸣，才能在演唱的时候达到理想的共鸣效果。但是要得到良好的整体共鸣，就必须重视嗓音机能的练习，这对于良好的发声效果具有关键的作用。

　　2.3演唱做到声情并茂

　　对于声乐初学者而言，在演唱的过程中过分重视声乐的发生方法，却把作品本身的情感表现忽略了。教师在声乐初学教育的时候，要发挥自身的引导作用，在教学中不能单方面的重视发生技巧的传授，要引导学生对作品的内涵和情感深入领悟，建立一种自我情感抒发的意识。声乐不仅仅是声音的表达，更是情感的表述，每一首作品都蕴含着自身所要表达的一种情感，演唱不仅仅表现在一个旋律，更是音乐本身情感的一种表现和诠释。因此，教师在对初学声乐的学生教学中要教会学生声情并茂的表现歌曲，重视作品内涵和情感的表达，学会对歌曲创作意图的理解和更高一级的发挥，也就是所谓的歌曲的二次创作。只有做到声情并茂，才能真正的将歌曲作品表现出来。

　　3、教师要重视学生心理素质的锻炼

　　首先，教师要引导学生建立自我肯定的意识，以保持坚定的学习信心。鼓励学生，没有天生的艺术家，任何一个音乐家都有初学的经历，只有经过不断的学习，不断的打磨，才能不断的反省自己，不断的完善自我，从而逐渐走上成功的道路。足够的信心加上不断的努力，必然会收获成功的果实。其次，教师要教会学生对自身进行正确的评估，抛弃自卑的心理，战胜自我。可以为自己树立一个目标，坚定信念，朝着这个目标而努力。但是树立的目标要切合实际，不能好高骛远，声乐的学习是要经历一个漫长的过程，要一步一个脚印踏实的前进。然后，声乐初学者要增强自信，甩掉紧张情绪，积极参加实践活动，发扬自己的优点，当获得肯定和荣誉的时候，自信心自然会增加。

　　4、结语

　　综上所述，教师在进行声乐初学教育的过程中，要积极发挥自身的引导作用，引导学生认识声乐概念的内涵，采用科学的方法进行声乐教学，除了教给学生基本的发生方法和演唱技巧之外，还要重视作品本身情感的表达。在教学中还要重视学生的心理素质的锻炼，让学生抛弃自卑，建立自信，脚踏实地的在学习声乐的道路中不断前进、不断成长。

　　参考文献：

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　　[2]赵震民.声乐理论与教学[M].上海：上海音乐出版社，2012.

　　[3]林俊卿.歌唱发音不正确的原因及纠正方法[M].北京：人民音乐出版社，2010.

　　[4]邹本初.歌唱学[M].北京：人民音乐出版社，2010

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