摘要：自工业化以降，世界进入了大变革时代，从经济领域到社会领域，工业化的影子无处不在。工业化是现代化的基础，促使社会制度和结构不断变革。在现代化背景下，中国的高等教育取得突飞猛进的发展，也体现出麦当劳化的特征，暴露出诸多问题。

　　关键词：现代化；高等教育；麦当劳化；人的现代化

　　现代化是人类正在经历的重要阶段，是个动态的过程，是社会形态的转变。随着西方工业化社会的发展，产业革命把科学技术与生产结合起来，这一深刻的变化为人类带来的文明与进步。

　　一、现代化与麦当劳化

　　20世纪以来，尤其是第二次世界大战以来现代化对社会的影响日益深入，已成为每个国家发展的重要途径，但是依然招致诸多批判。

　　对现代化的批判可以追溯到马克斯·韦伯。他指出：社会现代性本质特征为社会结构功能的“理性化”，并建构了工具理性和价值理性的概念。他认为由于工业化的蓬勃发展，社会化大生产成为现实，然而对于批量生产的追求抹杀了价值理性的追求，社会越来越明显地表现的工具理性增长而价值理性的缺失，甚至前者对后者不断吞食和殖民。

　　韦伯之后，瑞泽尔用麦当劳化来描述当代社会，其主要特征为追求效率、可计算性、可预测性和可控制性[1]。效率是形式上的合理，这种合理性只是关注实现目的的最优手段。

　　二、高等教育的麦当劳化特征

　　高校作为培养个体与现代科技社会发展相适应的重要场域[3]，一直以来为人向往，然而在“高等教育大众化”的号召下，高等教育也难逃麦当劳化的厄运。

　　改革开放以来，我国高等教育已经逐渐从精英化向着大众化转变，明显表现为全国性扩招。2003年中国高等教育毛入学率达到17%，明显进入了国际公认的大众化阶段，2008年更是达到23.3%，当年全国普通高校计划招生599万，是1998年招生人数的5.5倍，是1998年普通高等学校各年级所有在校生总数的1.7倍[2]。

　　首先，高等教育大众化实质上成为效率的代名词。大众化几乎与扩招划等号，结果就是在校大学生数量激增，传统小班授课模式被大批量生产所取代。四年被分割成无数个课时，在这固定的时间段内，教师必须完成指定的教学计划，为了提高授课效率，教学上普遍采用填鸭式和批量化的方式，多媒体的使用得以将受众尽可能扩大，效果却不得而知。

　　其次，整个教学活动高度的可计算性。为了检测学生的学习效果，考试是目前流行的最主要手段，目前中国大学生必须经历各种专业及非专业课的考试，这些考试无不是都是以分数高低作为评价学生能力的标准。事实上，分数高低与实际能力并不一定匹配，高分低能现象已经成为考试的诟病。这种评价体系打击了学生走出课堂，走向社会的社会实践的激情。这种模式只重视量化的结果，忽视了尚未量化的或者不可量化的深层次因素。

　　最后，非人技术对教育过程施加影响。对权威的服从以及对制度合理性接受成为训练学生的重要任务。虽然从事实上看，考试并不被普遍认可，但是迫于压力，学生不得不埋头背书，屈服于一场又一场的考试，如果只做自己喜欢的研究，将面临无法通过考试的危险，那么又将面对补考制度的控制，直到考试及格，倘若考试不及格，面临退学的命运，也就失去了获得进入上层社会的凭证。可见考试符合测试系统的理性，但不符合学生全面发展的理性。

　　三、高等教育麦当劳化的不可避免性。

　　就当前高等教育发展状态而言，所谓工具理性一直主宰着高等教育的现代化[4]。从外部看，中国大学都面临接受上级评估的现实。各类重点建设项目能给学校带来更多生源和社会资源，能够更好维持学校的生存。评价体系一般包含硬件和软件，犹如生产汉堡，不合格的产品就会被抛弃，所以迫使各大高校按照既定指标建设自己的大学，必然带来大批量雷同“产品”。

　　从高校内部看，每所学校，每个院系都设立教学管理部门，检查教师教学情况、统计学生综合测评排名、管理学生补考、对学生奖惩等。在教务系统中，学生都是以编号方式存在的，每个学生都有一套自己的档案，这样虽然方便了管理，但是却忽视了学生作为个体的存在。

　　从内部到外部，行政系统不断对教育领域殖民化，无论学生还是教师都被各种各样的规则控制着，实现了“对人的全面的控制”。不可否认，作为社会化的个体需要管理和规训，但是不能趋之若鹜，在欢呼麦当劳化加快高等教育大众化的同时，必须得反思这种方式是否也符合人的生存理性。

　　四、重新定义高等教育

　　在现代化深入发展的背景下，高等教育首先应该定位于解决就业问题。这就需要大学按照社会需求和学生自身规划开展课程教育，高校也有责任为学生提供逐步实现自己职业规划的平台，不至于使陷入平时忙于考试，毕业之后找不到工作的困境。

　　实现人的现代化是教育现代化的起点和归宿[5]，高等教育更应注重培养学生的人文精神，将高校解释为人的现代化的载体，这是最根本的价值追求，只有当价值理性成为终极目标，高等教育才会实现其意义和价值，然而也应该看到这是一段漫长的路程，我们需要不断地拨乱反正。

　　参考文献：

　　[1]乔治.里茨尔著顾建光译，社会的麦当劳化[M].上海译文出版社.1999

　　[2]粟多树.回顾与反思：我国大学扩招十周年[J].河北师范大学学报.2009.10

　　[3]何杰.高等教育现代化的内涵及其价值取向[J].淮阴师范学院学报.2005.5

　　[4]张应强.高等教育现代化的反思与建构[M].黑龙江出版社.2000

　　[5]段作章.我国教育现代化的价值取向与推进方略[J].吉林教育科学.1998

 

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