摘要：本文首先介绍了何谓任务型教学，此教学方式的优点有哪些，之后介绍了大学英语如何将任务型教学融入其中，使得整个英语教学更加的生动、学生更容易接受，从而达到提升英语教学质量的目的。

　　关键词：任务型教学；英语教学；教学质量

　　1.什么是任务型教学

　　任务型教学是在上个世纪的八十年代通过五年的实验和实践所总结出来的，该教学方法改变了之前一味的老师教，学生只是单纯接受的学习方式，任务型教学方式的直接出发点是学生们基本的心理需求，所倡导的是整个学习过程所要满足的是学生这个个体的内部需求，因此老师在设定教学目标的时候所注重的是整个教学所达到的情意，让学生通过完成学习来达到情感和技能两方面的目标。任务型教学强调的是通过教学学生可以满足他们的基本心理需求，这些心理需求包括了影响力以及归属感，也就是说更加强大学生的情感性。在这里整个教学所强调的是在教学过程中创造更多的条件来完成一系列在教学之前设定的任务，使学生可以有影响力以及归属感，通过这样的方式使学生自己在主观上喜欢上学习，从而达到学习知识、提升学习成绩的目的。可以这样总结任务型教学，在整个教学过程中无论是教师还是学生对此都充满了感情。

　　2.传统的大学英语教学方式

　　传统的大学英语教学模式可以用“填鸭式”来总结概括，从我个人在大学里英语学习经验来看，英语课给我的感觉通常都是枯燥乏味的，永远都是老师在讲，学生在听，一堂课下来教师疲惫不堪，不停的在讲各种单词、句子的发音、语法和用法，教师怎么讲学生怎么记，这样的教学模式往往培养的都是考试型学生，同时也会一边倒有的学生英语成绩会很好，而有的学生由于对此没有任何兴趣，英语成绩很低，甚至对学习英语完全失去了兴趣，即使是成绩很好的学生在英语的听说能力上也很薄弱。而任务型教学下的大学英语教学模式可以让更多的学生提起学习英语的兴趣。

　　3.任务型教学法同传统大学英语教学方法对比

　　3.1教学目的对比

　　在大学英语教学中，传统的方法所侧重的是语言知识方面的学习，更注重的是提升学生的读和写两方面技能；而任务型学更多的是去考虑学生情感方面的因素，所侧重的是通过完成任务进而实现英语的感知和意识。所以除了培养学生们的听、说、读、写等英语基本技能，同时更注重的是提升学生们的英语综合运用能力，同时在任务完成的过程中又提升了学生们协商合作的能力、分析解决问题的能力、思考应变能力、以及创新能力。任务型教学下的大学英语教学模式可以使学生形成良好的英语学习策略、提升用英语的方式来思维和表达的能力，这样无论对于任何一名学科的学习、甚至是未来人生的各种学习都是有好处的。

　　3.2课堂活动对比

　　在传统的大学英语教学方法当中，首先都是由教师对词汇、语法的规则进行讲解，然后学生所要做的就是进行模仿、练习、学习，整个教学活动的主题是教师，这样就会不由自主地的形成“填鸭式”的教学方式，学生就是在被动地接受知识，这样很容易就形成了厌学的情绪；在任务型教学中，通常的做法都是学生先去执行任务，学生将任务执行完之后教师对学生的执行状况进行总结，整个课堂都是以学生们的活动为主。这个教学过程都是从学生的实际需要出发，在课堂上主人是学生。在这里英语教师的主要工作是设计任务、引导学生、为学生答疑解惑。

　　3.3课堂情景对比

　　在传统的英语教学当中，不会经常设计情景学习，这样学生很难将学习的英语同实际结合起来，通常无法将课堂所学的知识运用到实际当中；任务型教学法非常重视情景是否真实，教师在进行情景设置的时候进来同学生的生活相贴近，这样学生们才能在情景中真实地将自己的情感表达出来，很好的融入其中，使自己的英语成绩在交际中有所提高。任务型教学注意将教学内容同学生所要学习的知识、自己的生活和阅历相结合，这些都体系在教学任务当中。相信通过模拟真实生活情境的课堂教学方式，一定可以使学生加深学习印象，可以真正将所学知识运用到实际当中。

　　4.任务型英语教学实施方式

　　任务型教学模式应用在英语教学时，所设定的任务要是具体的，这样学习的过程才能是完整的，在这样的教学中，教师要引导学生们实现任务，以达到英语教学目标。下面就大学英语科目如何实现任务型教学方式进行论述：首先，由于英语是一门语言，所以它涵盖了许多的语言技能，所以教师对于某一节课的任务设计要考虑到强调某项语言技能，实现课堂教学的目标；其次，教师在任务的设计时除了要考虑教学目标外，同时要考虑所设计的任务是否吸引人，教师可以运用学校有的教学媒体使任务更加多样化，如果是一个真实而且复杂的语言情境，可以让学生反复进行练习，同时采用不同的方式来激发学生们学习英语的兴趣和热情。

　　5.结语

　　由于文章的篇幅有限，只是简单介绍了在英语教学中如何任务型教学，从而提升学生们对英语学习的兴趣，在英语学习的方面使学生可以从被动接受向主动学习转变，学生自觉地产生学习英语的愿望，通过完成任务增强学习英语的自信心和成功感，相信通过这样的英语教学方式，可以使学生们在未来的工作中学以致用，为自己在未来竞争日益激烈的就业当中创造更多的优势。

　　参考文献：

　　[1]张海清.关于“任务学习法”在外语教学中的几个问题[J]课程.教材.教法，2007，（1）.

　　[2]黄剑茹.在“任务型”语言学习中如何设计[J].中小学外语教学，2010.（9）.

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