【摘要】集体备课能帮老师们准确的掌握教材的重点，有利于充分发挥集体智慧，使老师们更省时、省力，提高工作效率，使课堂"活"起来。集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。

　　【关键词】集体备课知识共享提高效率

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量是很难完成的，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。教师集体备课不只是教师们个人想法的叠加而是以教研组为单位集体进行的课程标准和教材研读、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长、学生深入学习都起到重要的作用。我认为集体备课有以下好处：

　　一、集体备课充分发挥了集体智慧，做到了知识共享

　　集体备课通过同级同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出火花，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，实现资源共享。同级同科教师组成集体备课组，每周一位老师担任主备课人，提出具体的任务要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。集体备课由主备课人选定课题，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。参加集体备课活动前用于研读的教材、大纲可预先上传到备课组材料共享空间，实现信息资源共享。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法。大家共同探讨，每个人轮流发言，各抒己见完善备课个案，主备课人进行记录、总结。集体备课完成完善的个案后，个体可进行个体修正，用于课堂实践。如此每个人的备课中都融入了他人的智慧，知识也等到了共享。

　　二、集体备课能不断提高教师的教学水平

　　每个教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，紧靠个人备课孤军奋战，教学有时会出现知识错误等不同的问题导致教学水平的差异，而开展集体备课就很好的解决了这一问题，能明显提高教师专业教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教学活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。教师专业发展的过程实际上就是自我钻研、集体研讨、分工协作、教后反思的过程。这既有利于教师在一个相对高的起点平台上发展，又可以及时发现自身的不足并改进。备课是教师的一项基本而又至关重要的工作。备课质量的高低将直接影响到教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。集体备课是在个人备课的基础上进行的。个人备课是要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。并且要熟悉内容体系，整单元的备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重难点。然而每个教师的年资经验各有不同，个人备课会各有差异。年资低经验浅的教师对教材的理解及驾驭能力可能达不到老教师的水平，老教师在以学生为中心，掌握学生的年龄思维方面会有不足。因此在个人自我钻研后要进行集体研讨。个人备课能从集体备课中汲取智慧，然后进行改进和提高的。所以只有抓好集体备课才能实现整体师资水平的提高，从而带动我们教学质量的提高。

　　三、集体备课省时、省力，提高了工作效率

　　以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用集体备课可以大大的缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。集体备课备的是：教学理念、学习方式、教学重点难点、作业设计、教学困惑等。通过备课组成员思想碰撞，教学经验的分享，使教师加深了对教材的理解和认识，拓展了教学方法与思路，形成了科学统一的教学设计。老师们取长补短，使老教师得到充电，新教师获得经验。广大教师在集体备课中不断提高自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高了教学效率。集体备课由主备课人主持提出具体要求及目标，其他教师分工合作，在钻研教材、了解学生、设计教法等不同方向做备课准备。每一个方面都有教师深入研究，既节省了时间又提高了备课质量。所有备课人相互交换意见集体讨论完毕后，由主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。这样不用每个人重复地做繁重的教学内容，大大提高了工作效率。

　　四、集体备课可达到更符合实际的良好教学效果

　　集体备课用于实践可以提高学生的学习。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。达到更好的教学效果。集体备课通过深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助，突出新、特、优的特点，突破政治教材枯燥无味的局限性，争取做到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。这样的备课在教学课堂实践中可极大调动学生学习、讨论的积极性，使学生们在轻松的氛围中更快地学习到相关知识，并进行自由探讨。课后教师们再做总结分析，为下次的集体备课积累经验。如此教师组的集体备课可不断完善，使集体备课达到更符合实际的良好教学效果。

　　集体备课要所有教师认真积极参与才可能真正发挥集体智慧实现知识共享，提高整体教师的专业教学水平，提高工作效率，达到良好的教学效果。集体备课要达到预期的效果一定要做到以下几点：

　　⑴集体备课，要坚持不懈，不能心血来潮、懈怠荒废。集体备课要长期坚持才可以提高大家配合的默契度。只有不断的集体探讨备课才可以真正集中集体智慧、提高工作效率。长期的集体备课可培育教师团队精神，一起攻坚克难。⑵集体备课要注重实效，不能流于形式。集体备课在个人钻研的基础上进行的，不可只注重形式不积极参与被动等待他人的讨论结果。也不可以只依靠主备课人，只做听众等待主备课人完成集体备课。集体备课要重实效，每位教师都积极参与才可以达到集体备课的效果。⑶集体备课要求教师们精诚团结，不能各自为政。很多教师都有各自良好的教学经验，老教师要发挥自己的经验优势带动年轻教师，提高整体的教学水平。

　　集体备课使教师快速精确深入的掌握教材内容，以吸引学生的方案用于实践提高学生的学习积极性。所以良好的集体备课习惯，于教师有益，于学生有益，于学校有益。

　　参考文献

　　[1]王福兰.提高集体备课实效的探索[J].中国石油大学胜利学院学报

　　[2]张金梅.如何发挥集体备课的作用？[J].中小学管理

 

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