随着素质教育的全面推进，班主任工作面临巨大的挑战，如何做好班主任工作已经成为任何一所学校都不得不重视的课题。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为他的作品不是静止的没有生命的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。

　　本人多年来一直从事班主任工作，在不断地努力和改进中，逐步积累了一定的班主任工作的经验，现试从几个方面谈谈高中班主任的一些做法。

　　一、以身作则，言传身教

　　班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要有高尚的师德、端正的师风，敬业爱岗，勇于牺牲，乐于奉献，全心全意为学生服务。要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，以自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，用自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

　　二﹑激活管理机制，提升班级管理水平

　　首先，组建强有力的班委会。班级事务繁多而琐碎，单单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须组建一个能管会管、强有力的班委会协助班主任开展工作。班委成员可以根据全班同学投票选举与推荐自荐相结合的方式产生，把同学们信得过的、有号召力、有管理能力、愿为大家服务的同学选拔为班干部，组成班委会。做到分工明确，各负其责。班主任要大胆使用他们，该放权的要放权，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。班主任对他们工作中的不足要及时指出和引导，对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误要主动承担责任，对工作中的成绩多给予表扬和奖励。

　　三、善于引导，民主管理班级

　　高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任于一些无谓的琐事，形成良好的班风。在教育工作中，要多鼓励，少批评；多嘉奖，少惩罚。这其中最关键的一环是创造激励的教育环境和教学氛围。团结友爱的班集体，积极进取的班风，可以增强学生集体荣誉感和凝聚力，促使同学间互相帮助，互相促进，激发竞争意识和进取精神。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人。

　　四、热爱学生，做学生的知心朋友

　　班主任要有全心全意为学生服务的思想，和学生建立一种良好的师生关系。我们知道，师生关系是学校人际关系的集中体现。和谐融洽的师生关系可以使师生间的思想和情感交流处于最佳状态，学生则会情绪愉快地接受教育。现在的高中生年龄大多在16～19岁之间，其生理、心理等方面正趋于成人阶段。他们的独立意识明显增强，叛逆性格日益突显。因此，班主任必须做好引导工作，宜疏不宜堵。这就要求班主任与学生互相沟通，做他们的知心朋友，想他们所想，急他们所急。班主任要经常到教室、宿舍，与学生谈心，及时了解、掌握学生的思想动态，并采取相应的措施抑制和纠正学生错误的思想行为。教育学生须晓之以理，动之以情，导之以行，如和风细雨，润物于无声之中。让学生信服你，你的工作就成功了一半。

　　高中生正在逐步走向成熟，一方面比较自信、顽强，但另一方面也比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。

　　五、管好学生纪律，更要提高学生成绩

　　管好学生纪律，要注意纵横双线管理。所谓“横线”是指班主任、副班主任和科任老师精诚协作，联成一线，横向管理；所谓“纵线”则是指从班主任、班团干、小组长到科代表各司其职，各尽其责，上下同心，纵向管理。双线管理能够最大限度地调动各方面的力量参与班级管理，激活管理层生机，高效实用，效果较好。严格执行学生操行量化管理细则，管理细则可以由班委会讨论制定。

　　提高学生成绩应注意目标管理。这是针对老师而设的。班主任首先要调查摸底，掌握情况，确定培养目标，然后将这些信息反馈给科任老师，要求科任教师对重点培养目标一定要实行全程监控，若学生在考试中某学科成绩下滑，该科教师必须及时查明原因，切实提高学生成绩；对于“缺科”学生，科任教师要采取措施补缺补漏，不能让该科拖后腿。这样，老师们的目标一致，任务明确，确保班级培养目标实现。

　　总之，如何做好高中班主任工作，学问很大。对于班级管理工作，本人认为班主任一定要有爱心、热心和耐心，对学生的工作要细心抓、反复抓，常抓不懈。要从方方方面，细心负责，耐心持续地做好学生工作。只要班级管理得当，常抓不懈，学生的思想言行、学习态度、纪律观念就会稳步提高，一步一个脚印朝前进。

 

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